生物解题技巧.ppt

生物答题技巧 一、总则 1、敦厚的语文功底 2、扎实的基础知识 3、灵敏的辨析能力 4、周密的表达能力 1、敦厚的语文功底 生物的一半是语文 无论复习课本还是做练习，理解题意是很重要的。 在阅读课文或阅读题干时，需注意各句之间的承接关系或其它意义关联。 2、扎实的基础知识 生物试题当然是以生物知识为载体考察生物知识。 用鲜见知识考察已知知识。 注意总结性语句的归纳与总结。 注意知识的网络结构，能绘概念图。 3、灵敏的辨析能力 试题题干中经常会出现一些限定性字眼，如“不会、一定、不可能、正确、错误”等，需要我们能够牢固把握。 试题中往往会出现一些诱答语句，即限定了答题范围，是正确解答的关键。 4、周密的表达能力 生物试题的解答往往要求进行较长的语句叙述，这样就要求学生对某一现象，某一原理等牢固掌握，并能用生物学语言正确叙述。 在对某一现象进行描述时，切忌语言失当。 二、选择题答题技巧 1、推理法 2、对比法 3、反推法 4、排除法 1、推理法 根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。 适合于绝大多数选择题。 2005年理科综合能力测试1 2、在光照下，供给玉米离体叶片少量的14CO2，随着光合作用时间的延续，在光合作用固定CO2形成的C3化合物和C4化合物中，14C含量变化示意图正确的是： 2005年理科综合能力测试1 4．将小麦种子分别置于20℃和30℃培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45℃水浴保温5分钟，立即在3支试管中加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是 2005年理科综合能力测试1 5．为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上 A 种群数量相对稳定 B 种群增长量最大 C 种群数量最大 D 环境条件所允许的种群数量最大 2、对比法 在一个选择题中，往往有一些选项是自相矛盾的，这样就给我们提供了选择的便利，只要进行对比，就可以将正确答案选择出来。 2005年理科综合能力测试 1 1、人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的 A DNA碱基排列顺序不同 B 核糖体不同 C 转运RNA不同 D 信使RNA不同 3、反推法 从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。 （2004全国新课程卷Ⅲ）一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）、分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是 A．a=b+d B．a＞b+d C．a＜b+d D．a＜c+d ( 2004年高考生物广东卷)桃的果实成熟时，果肉与果皮粘连的称为粘皮，不粘连的称为离皮；果肉与果核粘连的称为粘核，不粘连的称为离核。已知离皮(A)对粘皮(a)为显性，离核(B)对粘核(b)为显性。现将粘皮、离核的桃(甲)与离皮、粘核的桃(乙)杂交，所产生的子代出现4种表现型。由此推断，甲、乙两株桃的基因型分别是 A．AABB、aabb B．aaBB、AAbb C. aaBB、Aabb D．aaBb、Aabb 4、排除法 根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合于多种形式的选择题。 2005年理科综合能力测试 1 3、镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。检测这种碱基序列改变必须使用的酶是 A 解旋酶 B DNA连接酶 C 限制性内切酶 D RNA聚合酶 三、简答题答题技巧 1、认真读题，理解题意； 2、从题干中提取有用信息，排除干扰信息； 3、根据问题与课本内容相联系； 4、揣测答题内容； 5、形成语句，回答问题。 四、简答题表述形式 1、填空型 2、简述型 3、图表型 4、实验设计型 1、填空型 （2005年理科综合能力测试Ⅱ）已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：灰身直毛、灰身分叉毛、黑身直毛、黑身分叉毛雌蝇3/4、0、1/4