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4. 数据的离散程度(1)教学设计：教学目标：（1） 经历用方差刻画数据离散程度的 过程，发展数据分析观念。 （2） 了解刻画数据离散程度的三个量： 极差、方差、标准差。能借助计算器求出相应的数值，并在具体情境中加以应用。过程与方法：以学生的自主探究为主的学习方式，教师对极差、方差、标准差作出讲解和计算。重点是极差、方差、标准差的概念。难点是方差的计算和方差在现实中的运用与意义。通过学生的自主探究和教师的归纳总结，解决本节课重点。通过对实例的演算和实际生活背景中的实例意义，完成对难点的教学。最后用实例和习题训练巩固本节课知识。情感态度与价值观：让学生在学习中会自主探究获取知识，能集中注意力聆听以解决自身的疑难问题，能对所学知识进行复习和巩固，激发学习数学的兴趣，提高自己的各方面能力。知识探究 一，动员学生自主学习学习导法一：学会学习，只有把主动学习形成一种习惯，你的人生才会走得更高更远。认真学习，即使尽全力学习你的成绩还是下游，但认真的习惯会让你受益终生！二带领学生复习学习导法二：及时复习，不让昨天的努力变成徒劳 复习问题： 1、________叫中位数。 2、________叫众数。 3、1、2、 …… ……100中位数是 _____4、一组数有20个3，50个6，30个4， 这组数的中位数是_____ 三，学生自学反映数据离散趋势的三个概念 极差：方差： 标准差： 教师讲解学