集体备课教案四下我们的蜗牛.docVIP

华昌小学“校本教研下的教师备课模式”课题研究 教研组集体备课教案 教研组 数学组 组长 万姝艳 参备人员 张晓玲 张秋月 幸秋燕 主备教师 郭燕芳 学科 科学 年级、单元 3年级 时间 2014年9月 地点 办公室 内容 我们的蜗牛 主备教师教材分析及设计思路： 科学概念 1、认识蜗牛的外形 2、认识蜗牛生活环境、对外界的反应以及感官 3、认识蜗牛的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食和排泄等等 过程与方法 学习使用放大镜按顺序观察，用简图画蜗牛的外形 情感态度价值观： 培养学生研究小动物的兴趣，培养认真观察的态度和爱护小动物的意识 教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等的观察活动。 教学难点：学生对观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 教学准备： 1、学生准备：蜗牛、放大镜、树枝、毛线、透明直尺、饲养箱 2、教师准备：蜗牛、放大镜、玻璃、毛线、课件、烧杯+水、培养皿等 组员教材分析及设计思路： 张晓玲：组织教学很到位，能够一直引导学生认真观察，教学目标完成。 万姝艳： 张秋月：展示学生的 幸秋艳：教师在进行示范的时候有点紧张，每项观察效果很明显，展示学生的作业效果也很好。 李荣贵：导入很好，充分调动学生的积极性，学生和喜欢，气氛极好。要充分的利用教科书，让学生多看书。 西山区华昌小学教学设计 课题 2、我们的蜗牛 课型 新授 课时 1课时 上课时间 6周 10月9日 教学 目标 教学目标： 1、认识蜗牛的外形 2、认识蜗牛生活环境、对外界的反应以及感官 3、认识蜗牛的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食和排泄等等 教学 重难点 教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等的观察活动。 教学难点：学生对观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 教学时间：1课时 教学 准备 学生准备: 蜗牛、放大镜、树枝、毛线、透明直尺、饲养箱 教师准备: 蜗牛、放大镜、玻璃、毛线、课件、烧杯+水、培养皿等 教学过程设计 第一课时 教学内容 师生活动 集体修改意见 导入 刚才我们听得歌曲里面讲的是一种什么小动物？（蜗牛）板书课题 新课及 应用 提问：课前老师请同学们去找蜗牛，谁知道蜗牛喜欢生活在什么样的环境里？生答教师随机课件（潮湿、温暖、阴暗）课件--（1、2） 今天我们一起来观察蜗牛，观察的时候按照一定的顺序来，从整体到局部，观察带来的蜗牛，蜗牛的身体可以分成那几个部分？（板书：头 腹 尾）按照从前到后的顺序，利用放大镜仔细观察每一部分，先看头部长了什么？是什么样的？观察汇报：头上有2对触角，长触角上面有眼，一对短触角；有嘴，里面有齿舌。腹部和尾是软软的肉，腹的上面有壳，教师板书（触角 眼 嘴 齿舌 壳）。出示图指导学生认识蜗牛的壳左旋和右旋，学生说一说自己的蜗牛是哪一种？我们的蜗牛大多数都是右旋的，只有少数是左旋的。认识了蜗牛我们就来画一画自己的蜗牛，打开书P27，活动手册P19，实物投影讲解要求，学生的作业展画蜗牛并标示各个部分。 教师：蜗牛的触角上面有眼，可是它的视力很差，是个超级近视眼，只能够看到10里面以内的东西。蜗牛的短触角上没有眼睛，你觉得它有什么用？（可以闻气味有鼻子的作用，可是没有鼻子那么敏锐）我们用小棒碰蜗牛，蜗牛有什么反应？（会缩进壳里面）这叫做应激反应。蜗牛可以看、可以闻、可以感知，蜗牛有没有听觉呢？我们来做一个实验，教师示范：不要碰到蜗牛，用手靠近蜗牛拍掌，蜗牛有反应吗？（没有，蜗牛没有反应）课件小结：蜗牛有视觉、嗅觉等但是没有听觉。 我们观察了蜗牛的身体结构，再来观察蜗牛的生活习性，首先观察蜗牛是如何运动的？（1）教师示范：把蜗牛放在尺子上面，蜗牛爬稳了再竖起尺子来。学生实验观察。提问：蜗牛有脚吗？它用哪里爬？（腹部）蜗牛用腹部来爬行，蜗牛的腹就叫做腹足。观察蜗牛用腹足是波浪式运动的；教师：有些同学的蜗牛缩在壳里不出来怎么办呢？放到水里面蜗牛就会慢慢的爬出来，老师这里有水槽，你们可以把你们没有出来的蜗牛放到里面。（2）教师示范：同样的方法把蜗牛放到毛线上面观察蜗牛的运动；再把蜗牛放到小树枝上面观察运动，再看看蜗牛爬过的地方有什么？有什么作用？板书，小结：蜗牛可以在尺子、玻璃等光滑的地方运动，也可以在毛线、小树枝等粗糙的地方运动，蜗牛可以在很多物体上面运动。 刚才我们把蜗牛放到水里蜗牛就爬出来了是什么原因？蜗牛用什么地方呼吸呢？教师示范，观察气孔，板书； 蜗牛喜欢吃什么食物？学生汇报，课件小结：蜗牛喜欢吃幼嫩的茎和叶 蜗牛吃了东西要拉便便，便便从哪里出来呢？出示：气孔和排泄孔的图，排泄孔出来便便，排泄孔在气孔的旁边，一般情况下是闭合的看不到，只有在拉便便的时候才看得到。 三、巩固拓展： 思考：1、蜗牛是益虫还是害虫