《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计.docVIP

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 教学目标： 1、能正确读写“媳妇”等词语，正确流利朗读课文。 2、通过品读外貌、语言描写的句子，感悟王熙凤鲜活的人物形象。体会这样写的好处。 3、激发学生阅读名著《红楼梦》的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入。 上节课我们学习《人物描写一组》的前两个片段，认识了三个各具特色的人物：张嘎子、胖墩儿和严监生。这节课我们来学习第三个片段，读课题，这个片段节选自我国古典文学名著《红楼梦》。 二、检查预习。 昨天老师已经布置预习，要求你们把课文读正确，读通顺。现在老师来检查一下。（出示难读词语）正音。 三、初步感知形象（抓外貌） 1、在预习过程中，你觉得哪些句子读起来有困难？（出示：描写穿着打扮的句子）学生试读，教师适时指导。再指名读。引读。 2、读了这段文字，你从这穿着打扮中感受到王熙凤有什么特点？（珠光宝气、华丽、雍容华贵、高贵……）（教师点拨：不仅她一个人这样奢侈，整个家族都一样；多么贪婪啊，恨不得再多戴些；贾府当时就是贵族人家；雍容华贵的外表可以看出她在贾府有不同寻常的地位。） 3、文中还有哪些句子也是写他的外貌？ （出示：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……丹唇未启笑先闻。） （1）自由读，指名读，读着读着，你发现了什么？（描写特点）字数相同，语法结构相当，这种写法就叫对仗，用上对仗写法读起来朗朗上口，给人一种美的享受，使语言更具表现力。谁能读出这