第一课难忘夏天课稿.doc

河头小学课堂教学设计方案 教学 内容 第1课　难忘夏天 课时 1课时 课型 新授 执教时间 第一周 制订依据（教材分析、学情分析）： 教材分析：本课是二年级教材的第一课，通过一年的美术学习，学生已对美术有了基础。同学们刚放过暑假，这对学习本课“难忘的夏天”具有更大的形象性。 学情分析：低年级的孩子们大多喜爱夏天,夏天里发生的很多事情让他们难忘。夏天的活动丰富多彩:灼人的阳光，让人汗流浃背;绿树下的浓阴带来的丝丝凉意;大自然的暴雨雷电;雨后的彩虹……通过开展探究性的学习,进一步培养学生了解、热爱自然和生活,并大胆自由地表现自己的感受,培养表达能力和创造能力,感受愉悦和成功感。 教学目标： 1、认知目标：帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。 2、技能目标：启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。 3、情感目标：培养学生的发现能力和艺术创造力。 教学流程 教 学 过 程 学生活动设计 教师导学助学策略 (含资源链接) 设计意图 生成及二次设计 游戏、夏令营、玩沙、旅游……用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。 红 橙 黄 蓝 绿 “夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……” 感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。 叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。 讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑? 活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。 欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。 技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。 构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。 尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。 评出“小巧手”,发证书。 学生课后查资料,拓展他们的视野。 一、导入： 1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻 二、新课讲授： 1.游戏环节 师：“农民伯伯说‘人在家里热得叫，庄稼田里哈哈笑’同学们能用自己的话说一说夏天的特点吗？” 生：“有大大的太阳，荷花··· ···” ——季节小游戏： 老师用颜色描述（如：红红的太阳，绿绿的树丛，粉红的荷花，白白的雪花，金黄的落叶··· ···）当听到和夏天相关的描述时立刻起立，听到别的季节的描述不作反应 ——做色彩“连连看”题目 红　橙 黄 蓝 绿 紫 以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？ 2.讲授环节 欣赏夏季相关图片，进一步了解夏天的画面有什么特征。 ——请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗? 想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。 三、范画及其练习 1.展示同龄学生的作品 2.简单介绍方法和制作特点。 四、评价 评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。 五、 总结全课 联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处? 通过对暑假生活的回忆，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 通过对多张图片的欣赏，孩子对同龄人的作品充满了肯定，也最能为孩子所接受，直观的画面激起了孩子极大的兴趣，多种绘画的表现手法，拓宽了学生的思路，为孩子的创作提供了无限的可能。 让学生用颜色来说出对夏天的印象，颜色是抽象的，但可以激发孩子脑海中写实的景物，等于在孩子的脑海中再一次激活了记忆。 作 业 设 计 A层次： 对美术基础知识掌握较少，绘画能力、动手能力较弱的让他们利用撕纸添画的方式完成作业。 B层次： 绘画能力、动手能力较强的学生让他们直接用水粉色进行大胆作画，创作出自己生活中的夏天美景。 教 学 反 思 河头小学课堂教学设计方案