《西湖的绿》教学设计.docVIP

《西湖的“绿”》教学设计 【设计理念】 《西湖的绿》是一篇游记，文章描写了西湖“绿”的神奇。本教学设计破常规的抓住景物特点条分缕析的理性剖析为以感性为基础的感悟体验，引导学生在读中品味西湖“绿”的多彩、多姿、多情，领略西湖的美丽景色，体会“具体形象地描写景物”的写作奥妙。 【教学目标】 1、认识本课5个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。 4、领略欣赏西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 引导学生和作者一起去感受西湖的“绿”，体会作者怎样抓住景物的特点写出了自己对西湖的独特感受。 【教学过程】 一、看图激趣，感受“绿” 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”的确，杭州的西湖，是祖国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。古往今来，多少人赞叹她，歌咏她，为她梳妆，为她打扮。 1、课文着重写了哪几处绿？请用一个词语概括那里“绿”的特点？ （灵隐——苏堤——花港观鱼） 自主探究，交流“绿”。 正如作者所说，黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。灵隐、苏堤、花港观鱼的“绿”也各有各的风采，各有各的韵味。请同学们选择自已最喜欢的一个自然段细细读一读，想想那里的绿有什么特点，等会儿在小组上交流。 （友情提示：先告诉大家，你要说的是哪里的绿，然后读一读你认为最能体现“绿”的特点的句子，最后谈谈你自己的感受。） （教师根