《认识分数分一分》教学设计.docVIP

《认识分数---教学设计 设计理念 以学生发展为立足点，遵循数学概念形成的规律，通过操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。探索新知的过程注重动手操作，动眼观察，动脑思考。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书》（北师大版）三年级下册（53页—55页） 教学目标 1、能用实际操作的结果表示相应的分数,会读、写简单的分数，知道分数各部分名称。 2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列操作、讨论等数学活动，体会分数的意义，理解平均分的含义。 3、体会分数来自生活实际的需要，培养学生求同、求异思维和创新思维能力。 4、在“涂一涂”“折一折”“说一说”等学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 教学准备 各种图形纸片、水彩笔、尺子。 教学过程 一、情境引入，感知 二、观察操作，感悟 师：为什么用分数它（）来表示一半呢？看看刚才这个苹果，每人一半，是这样分吗？（课件出示苹果实物图，先将苹果分成大小不同的两份。）该怎么分呢？（从中间分，分出的两份大小相等），也就是平均分。（强调：平均分。）每一份就是这个苹果的一半。 师：同学们想自己动手来分一分吗？把书翻到53页，自己动手分别涂出这些图形的学生自己动手涂一涂 三、创设情境，领悟分数 用一个正方形表示蛋糕，请你来折一折，使它平均分成4份。 涂出其中的一份，想想这一份是几分之几？（四分之一）涂出两份