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《如何巧妙设计英语课堂》读后感 作为一名踏上教师生涯没几年的新教师,如何有效地设计、组织课堂教学始终是我心中的一大困惑。在网上买书的时候无意看到了《如何巧妙设计英语课堂》(Planning Lessons and Courses-Designing Sequences of Work for the Language Classroom)这一本书,它是外研社从剑桥大学出版社引进的一本关于英语教学方面的书籍,全套书共10本,结成“Learning in Doing. 剑桥英语课堂教学系列”。看到同行都对这套书评价很高,于是就买了两本来试读,另一本是《如何开展个性化课堂教学》。 一般的教学类书籍都偏重理论,对实际教学起到的指导作用比较小。而这套书完全没有这种情况,它谈到外语教学的很多实际问题,如大班教学、个性化教学、口语教学、词汇教学、多媒体手段等等,这些都是每个英语教师关心的主题。这本书是语言教学专家及语言教师培训专家Tessa Woodward的一部作品,是其长期教学及培训工作的成果。书中谈了比较多切合我们平时教学的实际问题,具体的教学方法,操作步骤,并且结合了很多实例,其中还包括在教学中常用的词汇和语句、教材中涉及的学生社会生活的各个方面所需的话语以及组织学生完成各种课堂活动所需要的用语等。很多案例可以直接“手到擒来”运用到课堂当中。此书对外语教学法作了深入浅出的阐述和扩展,以学生为主体,采用任务型教学法,体现了以解决实际问题为目的的理论与实践的完美结合,非常适合像我一样教学经验还不丰富的老师。 本书共分为八个章节:who are the students? How long is the lesson? What can go into a lesson? How do people learn and so how can we teach? What can we teach with? How can we vary the activities we do? Getting down to the preparation, What are our freedoms and constraints? 章节标题基本全是用问题的形式命名,事实上也是存在我们脑中的疑问,然后书中再通过具体的教学内容,方法向我们阐述了如何解决这些问题。本书大多案例都是以任务型教学法的形式展开的,而这正是当前英语课程标准推荐的教学法,书中很多教学活动都是体现了在用中学的理论,如书中有这样一个例子:用报纸把一个苹果包住然后装进一个袋子里,然后用一些英语句型开始:I think…, It’s probably…, It can’t be…接着让学生隔着袋子感受,然后引出一些表示形状、结构的词汇写在黑板上,让学生运用这些词汇用句子表达自己的感受,猜测。最后再把苹果拿出来展示给学生看,再教以各个部位的名称词汇,如stem, core等,展开跟苹果相关的词汇,如苹果结果的一系列过程,时间,地点等等,学习完相关词汇后再让学生运用自己的想象力编写一个和苹果有关的故事。在这一过程中不仅结合实际创设情境扩展了学生的词汇量,还发挥了学生的想象力,充分锻炼了造句,作文的能力,一个小小的苹果竟然能延伸出这么多的内容。 两年多的教学工作,自以为懂得了如何写教案,可是看了这本书后不禁又让我重新反思了一下自己写教案的模式,书中提到了优秀教案的十一条标准及写好教案的具体步骤,给了我们非常明确的方向,其中这几条让我印象深刻:1. feel comfortable physically, socially and psychologically 2. know a little about each other, why we are together and what we want to get out of the experience 3. have a notion about how we learn best 4. do things in class that would be worth doing and learn things that are worth learning for their own sake outside the language classroom 5. start useful habits which will continue after we have left each 书中还谈到几种设计课堂的方法:considering our past learning experiences, using course books, learning as we teach, 通过这些方法,我们会逐