《生活中的桥梁》教学设计方案.docVIP

《生活中的桥梁》 适用年级:八年级 相关课文:《中国石拱桥》、《桥之美》 所属学科:语文 课时：三课时 桥梁是人类历史上伟大的发明，对人们的交流和沟通起到了有效的作用。我们生活中的桥梁，不仅扮演着非常重要而突出的作用，还具有很强的审美功能和艺术效果。兰州这座穿城而过的城市，桥梁自然而然的具有了很重要的作用。或古或今，形式多样的桥梁，构成了兰州独具魅力的桥梁文化，也是兰州一幅非常具有人文气息的城市名片。通过引导学生对《中国石拱桥》和《桥之美》两篇课文的描写，教会学生欣赏桥梁之美，并将这一欣赏的能力运用到具体的生活中去，与自身的生活密切联系，并能够激发学生热爱家乡兰州的感情，提高学生的自豪感与自信心。 一、任务 阅读课文和自身实地的实践，完成下列学习任务： 1、自学完成对《中国石拱桥》和《桥之美》两篇相对简单的课文的研读。 2、能够从构型、材质和实用性等方面评价一座桥梁，学会欣赏桥梁的构型美和建筑美。 3、能够借用信息化手段查阅、获取资料，从而获得对于桥梁的直观认知。 4、实地对本市的某座桥梁进行考察，能写出考察报告。 5、能用优美生动的语言对所考察这座桥梁进行描写。 成果形式： 1、能将自己对祖国各地众多的雄伟桥梁总结出来，做成PPT或Flash形式的《我眼中的桥》多媒体资料，在全班范围内进行展示。 2、能复述《中国石拱桥》和《桥之美》中欣赏一座桥的审美标准，并能以此标准对本市的一座桥进行赏析，写成文字材料，在全班进行交流讨论。 二、过程 （一）准备阶段 1、按照学习兴趣的不同和学习能力的不同将学生分为三个小组，选出组长和书记员。完成以下任务: 三个小组分别为：石拱桥研究小组、立交桥研究小组和跨河大桥研究小组。 (1)利用2个课时的时间，由教师引导，组内自读《中国石拱桥》和《桥之美》两篇课文。 (2)组内自行解决课文中的生字词，提出不明白的词句，由教师协调解决。 (3)在学习的过程中着重讨论欣赏桥梁之美的标准是什么？石桥、立交桥和跨河大桥在生活中能够起到什么样的作用？何种建构的桥梁比较结实耐用等，基于课文，根据本组研究的桥梁类型，形成一个实地调查方案。 （二）收集资料阶段 各小组在组长的带领下，用1个周末的时间，通过查阅图书资料、互联网搜索等方式，搜集和整理符合自己小组研究桥梁类型的图片、文字、视频材料等，并根据文字材料对实地调查方案加以完善和改进，并可制作出《我眼中的桥》多媒体资料的雏形。 （三）实地调查研究阶段 在组内选出后勤保障员、安全保卫员，挑选恰当合适的时间，分小组由教师带领走出校园，实地参观自己组所研究的桥梁，形成直观的认识，并对自己小组调查桥梁进行深入细致的了解。 (1)石拱桥研究组 前往附近的公园（如安宁区植物园）实地参观石拱桥，在组内对石拱桥的构型特点、审美形态以及作用价值，并可采集图片、视频等资料，以丰富和完善《我眼中的桥》多媒体资料的内容。 (2)城市立交桥研究组 前往附近的立交桥（如师大西门口立交桥、小西湖立交桥黄河南岸段等）实地参观，在组内对城市立交桥的构型特点、审美形态以及作用价值，并可采集图片、视频等资料，以丰富和完善《我眼中的桥》多媒体资料的内容。 (3)城市跨河大桥研究组 前往附近的跨河大桥（如雁滩黄河大桥、银滩黄河大桥、七里河黄河大桥等）实地参观，在组内对跨河大桥的构型特点、审美形态以及作用价值，并可采集图片、视频等资料，以丰富和完善《我眼中的桥》多媒体资料的内容。 （四）体悟升华阶段 学生在参观完毕返校后，写一篇游记体散文，具体地记叙本次参观的过程，并能够抒发自己参观后的心得和感悟，也可对自己所参观考察的桥梁进行赏析。也可发动班级宣传委员，共同办一期以桥梁为主题的主题板报，将三个小组所搜集到的图片资料加以展示。 （五）汇报研究成果 用1课时的时间由各小组分别汇报自己的实地参观考察的结果，并展示学生做的比较优秀的《我眼中的桥》多媒体资料。 （六）学会反思 汇报完成后，让学生自由抒发这次对于“桥”的研究过程中的感悟，总结活动中的不足。 三、反思 1、小组活动中组长、安全保卫员、书记员、后勤保障员都尽到自己的责任了吗？ 2、各小组认真研读《中国石拱桥》和《桥之美》两篇课文了吗？ 3、小组实地考察活动中遇到了什么困难和意外？造成这些困难和意外的原因是什么？ 4、各小组所制作的《我眼中的桥》内容丰富吗？ 5、各小组是否充分的利用了互联网多媒体资源了？ 6、各小组所制作的《我眼中的桥》形式上美观吗？ 四、评价 努力不够（1） 初级水平(2) 中级水平(3) 高级水平(4) 得分 参与 讨论 情况 能够与组内成员进行讨论。 能够较为自然的和组内成员进行讨论。 能够提出自己的观点，有一定的创新性和可行性，并被组内其他成员所接受。 能够积极参与讨论，并在讨论的过程中发挥主要作用，观