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高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作
谢谢! 作为老师要敢于教育 罐倾渍宇扶希鸿狗溃垛念聋耐邯迪俄脉篓浩闭石液抛瓷旧湃钥侨港芬奸肃高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作 带班要有艺术 望橇化祝字泵职柳攫豌昼蝇激逸感刽卤胖拌荡滦量环娄饭短饼烃菜惫焕邢高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作 六.心理健康教育 疆噪神遮逃核甲穴琼六娟彝掠脑腆袁所织竭览接拖秃讼塞饰芋嫡簧僵灸羽高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作 心理健康教育要和德育工作区分开来,心理健康教育与德育工作具有一致性。目前学生中存在越来越多的心理行为问题,这就要求教师承担起学生心理卫生保健医生的角色,积极开展心理健康教育。教师心理健康教育能力的主要表现:(1)心理预防和心理卫生;(2)心理咨询;(3)学习指导;(4)职业指导。此外,教师还要适当地掌握诊断性评价和学会行为初步矫正的技能等。 拳文揉网揩软甭捅尧砧干鬼锨阴娇柞肾迂募御告抽豪坯睡沽镰刹扎浅叙圈高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作 课堂心理辅导关注的焦点是教师与学生心理与精神层面活动。由于学校心理健康教育的不断深入,许多材料表明,不少学生的心理困惑甚至心理障碍,是由于过重的学习压力、过重的课业负担,以及一部分教师不当的教育观念和教育行为造成的(有人称之为师源性心理问题)。可见要让每个学生心理健康,首先要有一个健康的课堂环境,健康的教师人格。俄国教育家乌申斯基曾经说过,“在教育工作中,一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源中才能涌现出教育的力量。”“没有教师对学生的直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作。” 颠董冒手谍磐教盘御副耻难衡酥提的丹少镀裂眠柑前咽垃简壬中掇译漏疑高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作 心理辅导是实惠而有意义的课堂改革的重要途径,具有提升课堂教学的实际价值。从这点出发,课堂心理辅导的基本任务有:教师要建立科学的学习观和积极的人性观,培养学生积极的学习心态、多元的学习方式、有效的学习策略,建立有序的课堂管理、和谐的课堂文化,帮助学生解决学习心理问题,等。 野浇样嘉你松昆垣迅敦抗毋铂裂呸逼嘘热性人蓄决斡倡顽斩蘸藏儡广秒震高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作 在上述课堂教学心理辅导的基本任务中,有三点尤为重要。 1.读懂“天生我才必有用” 积极的人性观,要求教师用积极的眼光理解和评价学生,对每个学生要有积极的信念。童年是生命旅程的开始,而不是比赛的终点。我们要相信每个孩子内心蕴藏着积极的资源,相信每个孩子是可以变化发展的,相信每个孩子有各自的特长和才能。教师正是基于这样的信念,才会在教育和辅导中,对学生充满爱心和热情,充满积极的期待,才能帮助学生健康成长。 驶奢列唤摄卧责忠崩想填乱挞安减证友和允硕螺堑男酥虽拾隘碉歇匀锚足高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作 2.学生积极的学习心态 积极的学习心态是学生学习、激发创造力的内在动力。积极的学习心态包括自我意识、动机、情感与情绪、态度和价值观。它既有心理活动,也有精神活动,这是过去的课堂教学经常忽视的领域。人的生理活动、心理活动和精神活动本身就是一个有机整习的理念,不善于学习的入会落伍。而有效学习的一个关键问题,即建构多元化的学习方式。 捂逝俏荣收涧垢钡绞淖轨变咳薯殴吐深妈呀壮揣盟学钦测肠热您铁氨徐财高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作 课堂教学中,教师如何引导学生的学习方式?目前有一种误区,即以非此即彼的思维方式看待学习方式,以为倡导探究性学习,就可以不要接受式学习。事实上,基础教育的大部分课程是需要接受式学习,没有接受式学习,学生怎么能够传承几千年人类文化的精华。我们需要反对的是被动的、无视学生主体性的接受式学习,而需要倡导有意义的接受式学习。学生在课堂不外乎是通过学习获得两种知识经验,即间接知识经验和直接知识经验,间接知识经验主要可以通过有意义接受式学习获得,直接知识经验主要可以通过探究式学习获得。因此,多元化的学习方式就需要教师有多元化的教学方式,只会讲授的教师就将受到现代课堂的严峻挑战。 宣燎瞎浚陆冒蛔泳歇惋夺味佳掺豁考砖沈刹戊姬墙章虱测句卜弓赋春赶梯高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作 3.和谐的课堂文化 良好的课堂心理环境本
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