九年级思品第一课第二框不言代价与回报2.pptVIP

“感动中国”人物 2014年“感动中国”人物 “感动中国”人物刘盛兰，男，91岁，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。每天清早，刘盛兰起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，可他却捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。刘盛兰一直没进养老院，因为这样就能拿到每年4000元的生活补贴。这些钱他全部捐给了贫困学生。栏目组给他的颁奖词是：“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。” 【总结】（1）“感动中国”人物刘盛兰在履行社会责任时，从来不言代价与回报。 （2）正因为有像刘盛兰这样的人们在不计较代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望，他们的这种奉献精神，是社会责任感的集中体现。 （3）?生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地地从一点一滴的小事做起。?生活中，我们应立足本职岗位，尽己所能为社会多做贡献，努力让有限的生命焕发无限的光彩。我们在做好本职工作的同时，要胸怀天下，共同营造“我为人人，人人为我 ”的社会氛围。 ●课后作业测评 学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。 第一课 责任与角色同在 不言代价与回报 教学目标 1.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。 2.懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。 3.了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。理解奉献精神是社会责任感的集中体现。 4.崇敬那些不计较代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 教学重难点 重点： 履行责任的代价及正确评估责任的代价和回报。 难点： 正确评估责任的代价和回报，有勇气承担负责任的代价与回报 一、创设情景　激情导入 “2013.感动中国人物”格桑德吉，女，西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的一名教师。 　　2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学。 　　墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最后一个通公路的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。 　　这些年来，为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿央珍从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认识她了。2013年，时逢格桑德吉荣获“最美乡村教师”,节目组特地邀请了格桑德吉的丈夫和女儿来到北京。同时，这也是格桑德吉与女儿的第五次见面。 　　十三年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%,变成到今天入学率95%.她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的女儿却留在了拉萨，一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”……我们承担责任，意味着有所付出，也有所回报。那么，我们如何看待承担责任的代价与回报呢？ 归纳导入：从他的感人事迹中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任，且在承担责任时，不计较代价与回报。那么什么是承担责任的代价与回报？我们怎样才能对承担责任的代价与回报进行正确的评估，作出最合理的选择呢？今天，我们就来一起学习第一课第二框：不言代价与回报。 教学过程 “2013.感动中国人物”格桑德吉 二、学案引导 自主学习 1.自读课本。 2.结合学生用书“课前预习”填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。 开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。” 　　晓柯也想试一试，可是…… 三、聚集主题 合作探究 什么代价 什么回报 我也想试一试，可是……还是，先问问好朋友和爸爸妈妈吧。 　　面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入沉思： ＊如果承担这个责任，我可能付出什么代价？ 1.承担责任的代价: ①付出时间、精力（金钱）; ②可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。 （补充）③给自己带来负担，自己会承担更多的忧虑和担心，自己要放弃一些其他的利益或牺牲自己的兴趣爱好。 ＊如果承担这个责任，会对我