叙事体任务驱动型作文20160323讲解.ppt

【第4段】我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李智明”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李智明依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采? ——第4段又是用何种思维？ ——对比、还有因果分析、功能分析、假设分析 ——承：假设分析（因果分析中的“结果分析”），紧扣“学术”一词，分析大李智明的“最具风采”的理由。） ——假设分析即是因果分析中的“功能分析”（结果分析）。 ——利与弊、好与坏、优与劣 【第5段】宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李智明的身上得到了传承；袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李智明身上得到彰显。大李智明用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光；这样的人生，注定风采无限! （承——从历史层面，紧扣“科学”一词，运用例证法和因果分析，进一步分析大李智明的最具风采） ——引证法、例证法出现了，都只是一句带过，还是回到大李智明身上，并未喧宾夺主！ ——同类事例反复渲染，加强本例例证 ——扣住两者的相似点 ——大李智明可贵在哪？社会需要这种精神；这种精神与历史接轨！ 【第6段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬；以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李智明潜心学术，他的人生极具风采! ——承：紧扣“贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次分析大李智明的最具风采） 【第7段】我愿如大李智明，潜心于学术，造福于未来! （合——重申论点，结束全文。） 【文章展开思维框架】 1.起——提出论点，开启全文。 2.转——肯定其他两个 3.转——肯定更具风采的一个（原因分析、背景分析） 4.承——分析最具风采（比较分析、结果分析） 5.承——分析最具风采（例证法、因果分析） 6.承——分析最具风采（因果分析） 7.合——重申论点，结束全文。 主体分析部分——两转三承 ——起承转合，古人写诗似乎也是这样。好文章总是思路清晰，逻辑条贯 ——语文品质的基本要求：清通，“清通”，也就是文从字顺，符合语法、逻辑和言语习惯；篇章结构合理、条理清晰。 ——一事一议要写得深刻，是否就是既要拓出去又要回得来？所以觉得以前提倡的由此及彼、由果析因、由现象到本质以及一分为二、正反对比分析仍然十分好用，只不过是集中用在一事或一人上面 ——叙事类任务驱动型作文，价值观立意，起承转合的行文逻辑，紧扣任务运用多种思维论证分析 ——1、因果分析（结果分析：好与坏、利与弊、优与劣）、矛盾分析（正反对比）、假设分析等议论方法是深度写作的法宝2、引证、例证可用，但是不可喧宾夺主，要服务材料，引和例的作用不再是证，而是渲染 作文训练 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李智明，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。要求： 模仿此文，以“老王最具风采”写一篇作文。 * 从粗糙封闭走向情理开放 ——2016叙事体材料任务驱动型作文写作指导 ——叙事体新材料作文，几层推进： 第一层是23岁的女大学生举报父亲开车打电话这一核心事件； 第二层是警方对父亲给予处罚，及之后对这起事件——将私信公开到官方微博，使之变为公众事件； 第三层是网友和媒体的加入，使这件事引发更大范围的讨论。这就使材料有了不同维度的讨论空间。 ——事件的叙述是推进的过程，推进的过程又是矛盾展开的过程，这样写作者有了多维的写作空间。 高考作文命题轨迹 “话题”作文 “材料”作文 “标题”作文 关于任务驱动型作文题的认识 任务驱动型作文写作是20