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不完整家庭对子女成长的影响 作者：高二（5）陈晓雅 黄远杰 卢志成 指导老师：余志林 关键词：不完整家庭 子女成长 利与弊 一.课题的提出： 教育学家说：“家庭是人个性的塑造场”，父母是子女个性形成的首任和最重要的教师。 近年来，在学校教育过程中，存在着一部份后进学生的群体，他们在校内外的不良表现尤为突出。不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃剐钱、夜不归宿……。虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，引起学校和老师的关注。经过深入调查、了解、分析后，知道这些学生中大多数来自于不健全的家庭。 越来越多的不完整家庭，带来的是越来越多的问题孩子。家庭破裂让他们小小年纪就看到了争吵和冷漠，那个本该属于他们的完整而美丽的温暖世界在瞬间被打破，谁来去掉他们受到伤害和惊吓的阴影？谁来修补孩子们那历经创伤之后被扭曲的精神世界？为此，特提出“不完整家庭对子女成长的影响”这个课题。 二.研究目的和意义： （1）通过接触来自不完整家庭的子女，了解他们，并力所能及地安抚他们破碎的心灵，将其从阴影中拯救出来。 （2）通过实地调查，培养社会实践能力，提高整理、分析资料的学习能力。 （3）学会互相协作、互相交流、团结协作。 三.研究方法： 1.准备阶段： 我们首先对课题的内涵进行探讨，明白课题研究的内容及目的，然后根据课题小组每个成员的特点进行了分工，并制定了具体的分工计划，安排好研究性学习的步骤。 2.实施阶段： （1）问卷调查。为了更好地了解中学生对“不完整家庭对子女成长的影响”的看法，我们小组设计了一份调查问卷，发放出去收回后，进行了统计分析，并制定了相关的图表。 （2）交流访谈。针对性地与不完整家庭的家长或子女进行交流、沟通，并总结和整理从中得到的情况。请教资深较高的长辈和咨询心理老师。 （3）资料搜集。三个成员，分别通过上网、图书馆等途径搜索资料，最后综合各自的信息。 四.研究成果 ㈠.问卷调查：1. 不完整家庭学生的学习成绩在总体上明显落后于双亲家庭学生 　　　　　　　　　　　两类家庭子女学习成绩比较（表一）单位％ 类型 人数 优秀 良好 一般 较差 双亲家庭 250 20 41 24 15 家庭 20 15 25 20 40 调查表明：子女与双亲家庭子女在学习成绩方面存在着非常显著的差异。学习动机，学习态度，学习环境即成绩 2、家庭家庭子女的问题行为远远高于双亲家庭子女　　　　　　　　　　两类家庭子女问题行为的比较（表二） 单位％ 类型 自卑 不爱交往 敌视他人 怕学习 爱撒谎 双亲家庭子女 0.85 15.4 5.6 1.8 6.38 家庭子女 11.5 25.6 23.1 9.5 14.4 调查表明：就问题行为的来看，家庭子女与双亲家庭子女之间的差异十分明显，其不爱交往差异最大，其次是自卑心理的差别，爱撒谎和怕学习方面也存在相应的差异。由此可见，家庭子女的问题行为平均比例远远高于双亲家庭子女。3、家庭子女较多出现对社会的不关心缺乏责任心甚至产生报复行为　　　　　两类家庭子女对社会态度的比较（表三） 单位：人 类型 关心 不关心 不负责任 报复 双亲家庭子女 80.6 17.8 1.6 0 家庭子女 38 12.7 42.3 2 　　调查表明家庭子女对社会不关心，不负责任，产生报复行为达50.5%。如：学生把家庭的怨恨发泄到学校。父母离异后由父亲带领，父亲忙于工作对孩子不闻不问，导致孩子生活无作息时间，放学在校外东游西逛。还经常偷教师和同学的钱和学习用品。教师批评他，他就在校外破坏绿化欺负小同学以此发泄内心的不满。我就是单亲家庭的孩子，4岁后开始和妈妈一起生活。??上学后，一次到同学家做客，头一次发现“哗，原来家里有个男的是挺好，有力气活可以叫他干”??也许是缺乏健全家庭的温暖吧，我曾经希望嫁到一个传统又保守的会过日子的人家。结婚后能和公公婆婆一起住，也叫他们爸爸妈妈。????我就真的个这样的人。他家干净，整齐。煤气罐没有可以马上就换，这就是我想要的可是当他父母知道我是单亲家庭的孩子立刻“变脸”反对我们来往。我真的不知道为什么父母离婚和我的恋爱有什么关系。我也没有离婚，也没有不清白的记录。因为父母离婚就借口到处乱混的孩子众所周知在影响儿童成长的诸多因素中，家庭显然是最重要的它是的中出现最早和的而家庭中父母与子女之间的关系又是核心地位李滔（岁 男）：李滔是班里的老大难，也是爸的眼中钉。没办法，李滔这样子做，觉得痛快，才高兴。爸爸妈妈在李滔６岁时就离婚了，被判给了爸爸。爸爸是个贩鱼的个体户，整天起早贪黑地忙，从来不管，倒是不少给钱。李滔上学离家很远，要三次车，有时候车烦了，就干脆不去上学，找个游戏厅去打游戏