手绘线条图像表达方法幻灯片.pptVIP

出国旅游的故事 头晕的表情 一杯热开水（表达的关键是强调“热”这一概念） * * 人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书13册第2课 手绘线条图像的表达方法 内容提要 教材 1 学情 2 教学目标与重难点 3 教学过程 4 教法学法 5 板书设计 教材 本节内容是第13册人美版美术教材第三课，属于“造型·表现”学习领域。 “手绘线条图像的表达方法”作为本册教材系列课程的起始课。在编排意图上，本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。 学情 我们都知道上好一堂课，不仅需要备教材，同时还要备学生。 因为学生是鲜活的、生动的，无法量化不变的，在我的实践中我总结出，七年级的学生多数是十二、三岁，正处在一个心理、知识、认识都不成熟的过程，我将从心理特点、知识基础、认知能力三方面来进行学情分析。 ..\学情.ppt 教学目标 本节课的教学目标我将通过三个维度来进行体现，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 知识与技能目标：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。 过程与方法目标：在过程与方法目标中，通过学生的欣赏、交流与尝试来引导学生体验手绘线条的表达特征。 情感态度与价值观目标：鼓励学生关注自然、关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美，关键要靠我们的眼睛去发现” 教学重点与难点 从教学目标中，我们不难看出本节的重点与难点。 教学重点及解决方法 教学重点：引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。 解决方法：通过小组间的游戏来练习运用线条简练描绘物体的能力，并应用于绘画中。教学难点：能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。 而难点则是培养学生的观察的想象能力，从而使学生能够进行创造性的线条表达。 教法学法 教有常法、但无定法、贵在得法。 我始终相信因人制宜，我的教学方法是以新课标当中“以人为本”的教学理念贯穿于课堂的其中，强调学生的自主探究学习，重视他们过程中的体验和感受，积极的引导学生参与课堂并且启发学生的创造性思维，我起到的作用是指引学生自己去思考、找问题、回答问题、得出结论。 那么根据我这样的教学理念，那么我将本节课的教法与学法，结合教材与学情具体分析设计如下，他们分别如下：体验法、欣赏法和讨论法，而与之相结合的是尝试、感受、自主探究以及小组之间的合作方法。 那么无论多么先进的教学理念、多么多样的教学方法，最终都会落实在我的教学过程当中。 教学过程 引入新课 1 2 传授新知 3 拓展延伸 4 实践体验 5 小结作业 内容提要 俯视图 知道我是什么吗？ 看图猜物 现在知道我是什么了吗？ 正视图 侧视图 总算知道我是什么了吧？ 俯视图 正视图 侧视图 用手绘线条图像的方法画一幅《四季的太阳》。 手绘线条图像的注意事项： 大胆、自信、选择合适的描绘视角、表达不强求对物象的完全写实，应抓住物象的特征，关键在于线条简洁、流畅、概括、表达明确。 ⑴绘画技法上：线条力求简洁概括，抓住绘画对象的特征，选择最合适的描绘视角。 ⑵不同视点的表达：①平面：主要表现物体的平面与方位。②立体：适合展示各方面的形象特征。使其表达更形象更具体。 手绘线条图像的表达方法： 建筑位置说明图— 描述北京前门的建筑位置 物理电路 —应清晰画出线路及各部件 室内设计效果图 游戏规则： ①利用手绘线条图像传递信息。 ②每一纵排同学为一组，左面第一排同学为第一组，依次类推。 ③第一位同学根据老师提供的文字内容画出图像，并传递给第二位同学看3秒钟后将图像收回，画面向下放在桌子上。 ④第二位同学根据图象用文字写出内容，并传递给第三位同学看完后将文字收回，画面向下放在桌子上，依次类推。 ⑤最后一位同学完成后，将自己组名写在画面上，交给老师。 ⑥过程中不许说话或传递规定之外的信息，邻近组相互监督。内容正确并先完成的一组获胜。 夸张的手绘线条—表现出人物动作、表情，具有幽默的效果 *