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二年级语文下册第一单元备课课题 人教版二年级下册第一单元第一课《找春天》教材分析《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年级下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象学情分析 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在多媒体教学的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学过程一、MV导入（播放《春天在哪里》的MV。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！（板书：找春天）二、自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，引导学生观察课文插图。2、教师范读课文。3、请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词卡片，学生交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）四、朗读感悟1、快速读文，思考：本文是围绕那个字来写的？学生抢答：“找”。2、思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读：“春天来了”突出孩子喜悦心情，读好带“！”的句子。“脱掉”“冲出”“奔向”等表示动作的词语表达孩子们急切激动的心情。请学生表演“脱掉“冲出”“奔向”所表示的动作。3、思考：为什么要寻找找春天？请学生表演“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”所表示的动作。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩、躲躲藏藏4、思考：小朋友们找到了那些春天的景物？学生讨论交流，教师板书：小草、野花、嫩芽小溪（眉毛）（眼睛）（音符）（琴声）5、男女生对读4—7段。6、小朋友们能仿造4—7段写一段话吗？例：微风温暖柔和，那是春天的小手吧？ 五、作业1．让父母当评委，练习朗读课文。2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 第二课时一、复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、朗读感悟1、思考：小朋友们是采用哪些方法找到的春天的？学生抢答：看、听、闻、触。2、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、背诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。） 四、拓展“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、写字指导1、学写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。①让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）②学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。2、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。六、总结全文二次备课让学生说说早春的景色。同桌讨论学习不认识的生字多找几个同学读课文，读出自己的感受重培养学生字词运用的情况学生观察字形，说出关键笔画的写法板书设计找春天看到 小花 小草听到 小溪 丁丁冬冬闻到 花香触到 课题 人教版二年级下册第二课《古诗两首》教材分析 本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活