《欢庆》一标四化教学设计柯尊慧.docVIP

《欢庆》教学预案 科 目 语文 年 级 二年级上册 一 备 柯尊慧 二 备 柯尊慧 课 题 欢庆 课 时 第二课时 定 标 教材解读 《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 2．加深对祖国的热爱之情。 重点 有感情地朗读、背诵课文。读出喜庆、欢乐的气氛。 难点 引导孩子把自己想象成文中的角色来欢庆祖国妈妈的生日，以角色的身份倾诉对祖国妈妈的爱。 核心目标 让学生整体把握文章主要内容，有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 设计意图 本单元的导语部分提出了训练重点，让学生整体把握文章主要内容，有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 核心 问题 课文写了“欢庆”什么？都有谁来庆祝？ 课文以此为主线设计问题和组织教学。 核心活动设计 1. 通过齐读、比较读、引读的方式有感情朗读课文，围绕：这首小诗共有几句话，课文写了“欢庆”什么？都有谁来庆祝？有效组织教学。 本文是一篇情感很浓的小诗，怎样去表现对祖国妈妈的爱，就要让学生入情入境地朗读，从读中和想象中去感受。 教学 准备 1.学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。 2.教师准备课件。 课时 第一课时 教学 过程 一、课前谈话。 谈谈你们是怎样过生日的？ 二、创设情境，揭示课题。 1．我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？ 2．（出示开国大典历史资料）同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。 3．回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆。 4．大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ （对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝，所以我们读课题时要读得高兴一些。） 5、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、初读课文，整体感知。 1．下面老师就把你们要学的生字和词语请出来，看看谁记住生字了。谁来给大家读一读，（指名读）课件出示生字。 2．出示词语和多音字：乐，教师提示：注意“乐”是多音字，来读读这两个词：欢乐、乐曲。 三、朗读感悟，直奔核心问题。 1、你们真了不起！认识了这么多生字词，那么我们用自己喜欢的方式读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？课文写了“欢庆”什么？ 2、出示读书要求，学生自读诗歌。 3、老师范读，学生连读。 4、找出自己喜欢的诗句和同学分享。 （1）课件田野。 A指名读。 B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？ C课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海—— D（出示图片）师：这样的果实还很多很多，真是五谷丰登，瓜果飘香，一派丰收的景象。 E祖国妈妈收到了田野献上的礼物，她的心情一定是很高兴，那就请你们来读一读。 （2）课件枫林。 A、读自己喜欢的诗句，并说说眼中看到什么？ B、带着感情读诗句。（眼中有物，心中有情） C、教师引导朗读。 （3）出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。 A感受蓝天白云的美丽情景。 B师：蓝天带着白云作为礼物来为祖国妈妈庆祝生日。 （4）课件：大海奏起欢乐的乐曲。 A问：你听，大海在唱歌呢？ 它会唱什么歌？ B为祖国妈妈送上祝福，唱生日歌。 四、体会爱国情感： 1、在祖国妈妈生日这一天，大自然都来祝贺了，还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢？ a、想想：“十三亿孩子”都是谁？ 小结：是啊，十三亿孩子就是我们十三亿中国人。 b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？ 2、请小朋友跟着老师一起读一读。（师生齐读） 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 师：作为祖国妈妈的孩子，小朋友们一起来为祖国妈妈庆祝庆祝。读—— 五、指导背诵课文 师：这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！看板书，我们一起来背一背。 A、谁愿意上来背一背？（指名表演背） B、那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝愿献给祖国妈妈！齐背。 七、课内练习： 1、让我们用一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈。出示：旗。 2、师：看