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人教版初三化学教案下册教案
课题1金属材料
引入:在前几个单元,我们已经学习了碳氧等非金属的性质和用途,本单元我们将研究金属和金属材料。
一、板书课题:金属材料
二、出示目标
认识合金的概念,知道铁和刚等重要合金
了解常见金属的物理性质,知道物质的性质和用途间的关系。
三、先学
(一)自学指导
请同学们认真默读P2------P6的内容,思考:
1、金属材料包括________和_________。
2、铝的应用比铜和铁晚得多,但由于铝的_____和____等优良性能,现其产量已超过了铜。
3、结合图8—3说出纯金属共有的物理性质。
4、结合表8---1提供的信息和生活经验,分析P3“讨论”题,思考物质的性质是决定其性质的唯一因素吗?如果不是,还需考虑哪些因素?
5、什么叫合金?合金与组成它们的纯金属的性质有什么不同?
6分钟后会回答上述问题,并会利用上述知识解决与金属材料相关的实际问题。
(二)检查自学效果
1、在下列物理性质中,铁、铜、铝三种金属都具有的是( )
(1)银白色 (2)延展性 (3)导热性 (4)导电性 (5)被磁铁吸引
A 、(1)(2)(3) B、(2)(3)(4) C、(3)(4)(5) D、(1)(5)
2、根据你的生活经验和表8—1提供的信息回答:
(1)、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?
(2)、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?
(3)银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?
由此归纳在考虑物质的用途时,首先考虑什么?还需考虑哪些因素?
3、下列物质属于合金的是( )
A、铅 B铜 C汞 D钢
4、请你设计实验,比较黄铜片(铜锌合金)和铜片、焊锡(锡铅合金)和锡的硬度。
四、后教
第一题、学生回答后归纳:常见金属多是银白色、有光泽的固体,但也有例外,比如:铜呈紫红色,金呈黄色;在常温下,铁、铝、铜等大多数金属都是固体,但温度计中的汞却是液体,金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等性质也有较大的差别。
第二题、学生回答后边归纳边展示课件
第三题、正确,追问为什么?提出合金的概念。
问:合金中各成分一定都是金属吗?学生回答后指出:生铁和钢就是含碳量不同的铁的两种合金,生铁的含碳量为2﹪—4.3﹪,钢的含碳量为0.03﹪—2﹪,除含碳外,生铁中还含有硅、锰等,不锈钢中还含有铬、镍等,由于在纯金属铁中熔合了一定量的碳、锰或碳铬、镍等,这种组成的改变,使得合金的性能也随之发生改变,例如,纯铁较软,而生铁比纯铁硬,因此,日常生活、工农业生产和科学研究中,大量使用的不是纯金属而是他们的合金。
第四题学生回答后放视频 比较黄铜和铜片的硬度。
归纳合金和组成它们的纯金属性质上的差别。
五、作业
课题2 金属的化学性质 (1)
学习目标
掌握铁、铜、铝等常见金属与氧气的反应。
掌握常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,能根据反应的剧烈程度判断它们活动性的强弱。
教学过程
引入:铜锌合金俗称黄铜,其颜色、外形与黄金极为相似,所以一些不法商贩常以黄铜冒充黄金,要想更好地使用金属,就需要了解金属的各种性质,上节课我们学习了金属的物理性质,本节课我们来学习金属的化学性质。
板书课题
出示目标
先学
自学指导:请同学们认真默读P9的内容。思考:
(1)、铝的化学性质很活泼,为什么铝却有很好的抗腐蚀性能?
(2)、根据哪些现象能说明镁、铝、铁、铜、金中镁、铝最活泼,铁、铜次之,金最不活泼。
3分钟后比谁能正确回答上述问题,并能利用知识解决相关的实际问题。
2、检测题
(1)、铝和金都有很好的抗腐蚀性能,但原因不同,分别是什么?
四、后教
学生回答:铝表面能形成一层致密的氧化物保护膜,从而阻止铝进一步被氧化。金的化学性质很稳定,即使在高温的条件下也不与氧气反应。
过渡:我们知道,镁在空气中就能燃烧且发出耀眼的白光,而铁丝在空气中却不能燃烧,(展示图片)
金即使在高温下也不能和氧气反应。金属能否和氧气反应及反应的剧烈程度,可反映金属的活动性,在这里,镁>铝>铁>金。
很多金属不仅能与氧气反应,而且还能与盐酸、稀硫酸反应,金属与盐酸、稀硫酸能否反应及反应的剧烈程度,也可反映金属的活泼程度,即金属活动性。
引导实验
教师演示:在试管中分别放入铜片、铁钉、锌粒和镁条,分别加入稀盐酸、稀硫酸,比较:哪些金属能和盐酸、稀硫酸反应?反应的剧烈程度如何?哪些金属不能和盐酸、稀硫酸反应?由此可得到怎样的结论呢?
学生回答:不同的金属和盐酸、稀硫酸反应的剧烈程度不同,
展示图片
活动性 镁 >锌>铁>铜
过渡:你能写出发生的化学方程式吗/
先学
1、自学指导
请同学们认真默读P11“我们已经知道”之前的内容,
(1).模仿镁、锌、
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