第七单元主备-朱艳 2供参习.docVIP

课题： 25 两个铁球同时着地 设计人：朱艳 审核人：周本权 蒋雪丽 教学内容： 学习目标： 1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.初步学会通过典型事例表现人物品质的写法。4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 教学重点难点 能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 1.针对课文内容，发表自己的见解。2.理解伽利略推出的两个结论的含义。 教学准备： 1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2.教师制作多媒体课件。 教学流程： 第 课时 教学内容 教师活动 学生活动预设 时间 补充 一、新课导入 1.这节课我们认识一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？ 2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地）下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。学生展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略有一个感性的认识 3、学生齐读课题 5分钟 教学内容 教师活动 学生活动预设 时间 补充 二、初读课文，自学字词（一）自读目标：（出示多媒体课件）1.读准字音，读通句子。2.课文讲的是谁的故事？他是什么时期的哪国人？3.他做了一件什么事？课文按什么样的顺序叙述的？（请你用上“先……然后……接着……最后……”叙述） （二）重点词语：（着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执）分钟 默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。 小组内交流。 1、学生认真朗读、勾画、批注。 2、学生可能画出：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 学生谈对这句话的理解: 生1：大哲学家的话也不都是全对的。 生1：当时的人们太相信亚里士多德，心里很钦佩伽利略。 生2:这个伽利略胆子可真大！竟敢怀疑所谓的真理！ 3、生：从这两个 23 分钟 　 教学内容 教师活动 学生活动预设 时间 补充 5、自主读书，诱导感悟同学们，我们已经充分朗读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌互读。.把你认为自己读得最好段落读给大家听。学生自主读书 四、课堂小结 这节课，我们学会读了课文，而且知道伽利略勇于探求真理的精神。 下节课，我们再一起去看看他又是怎样追求到真理的！ 2分钟 板书设计： 25　两个铁球同时着地　　 伽利略怀疑　 作业设计： 1．抄写生字、新词。　　2．优化作业设计。　　(1)读拼音，写词语。　　xuān bù xīlà zhé xué zhēn lǐ huāiyí gù zhí 　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　(2)给下面的字各组两个词。　　释( )( ) 授( )( ) 执( )( ) 　　称( )( ) 宣( )( ) 腊( )( ) 　　(3)选择恰当的词语填空。　　如果……就……不管……还是……不是……而是……　　①、（　　　）有人说伽利略胆大妄为，骂他固执，但伽利略（）毫不动摇，坚持要进行公开试验。　　②、伽利略通过试验证明：两个不同重量的铁球同时从同一高度落下来，( )一先一后着地，( )同时。　　 全神贯注 教学内容： 全神贯注 学习目标： 1、认识本课6个生字，结合上下文体会新的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事情的描写来表现人物的写法。 教学重点、难点 。 学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的。 教学准备： 教学流程： 1 课时 教学内容 教师活动 学生活动预设 时间 补充 一、激趣导入 师：同学们，你们有没有在学习或做事时特别投入，特别专注的时候？ 　　师：那老师告诉你们，这就叫“全神贯注”（师板书课题） ：你们认为在学习和做事的时候，全神贯注重要吗？ 　师：是呀，法国雕塑家罗丹他之所以成为一代伟生：有一次，我看电视入了迷，妈妈喊我吃饭几次我都没听到，于是妈妈气的大吼一声：“吃饭了！”我才听到他*的