领导与管理的践领悟.ppt

对待批评： 批评（确有其事）、攻击（不及其余）、诽谤（无中生有）、误解； 温和、激烈、尖酸刻薄。 要讲积极的姿态，位置决定必须听必须改。 认真听取，分析归因，即知即改。 甘于接受批评的心理： 听坏话感到舒服,人不多,起码我不是； 听批评真心接受,人不少,起码我是。 勇于纠正错误的气度： 人要面子，不要小面子，才有大面子； 死要面子，面子夹里都没有；威信丧失殆尽。 善于坚持原则的魄力： 小道理，大道理；吸取小道理，服从大道理； 私道理，公道理；吸取私道理，服从公道理。 最终上升到党的执政能力： 群众是通过每个普通党员每个基层干部的作为来认识党的；每个普通党员每个基层干部的形象、行动、能力，直接体现党的执政能力。 在实际工作中，联系群众、团结群众、为群众服务、组织群众干事业的好坏，都是党的整体执政能力的一部分。 我们留下一个什么样的世界给予子孙后代，在很大程度上取决于我们给予世界留下什么样的子孙后代。（联合国教科文组织总干事马约尔） 教育的历史责任， 学校领导与管理的指向。 有感而发 在于启发 感恩聆听 敬请指正 谢谢 * * * 人们看到教师的奉献和牺牲，尊重的是教师的选择。 选择了就要付出，而不是过分强调牺牲；也不是工作岗位辛苦就不提岗位要求。 “一个人自由选择了某种责任，就是自由地选择了不自由”。 B、对教师要充分理解。 教师管理呼唤人性化。 教师身上罩有太多的光