培养角色意识总汇.ppt

一、角色的认知与规范 角色规范——角色应该遵守的行为准则 两种表现形式 案例：我为什么处处受约束 想一想 是不是所有的规章制度都要无条件遵守？ 如果规章制度是为了维护群体利益，就应当遵守；如果规章制度侵害了大多数人的利益，就不应无条件遵守，而要重新制定。 做一做 李晓蒙认为学校管得太宽，你同意他的观点吗？说说你的理由。 不能同意。学校首先是一个群体，规章制度是针对所有寄宿制学生的。学生的社会角色决定了在学校的环境里主要是被管理者。管理是育人功能的一部分，可以帮助学习，还可以使学生接受社会规范，养成角色意识，形成角色规范。 小 结 1、每个公民都平等地享有宪法等所规定的权利，并承担相应的义务。 2、青少年应该明确自己的角色地位、适应角色的要求。 3、管理与被管理是相对的，所承担的社会责任更重，所受到的约束也更多。 二、角色的权利与义务 平时有没有感到在家里和学校受到约束？假如有机会让你自己做一回家长或老师，你会以怎样的方式对待子女或学生？为什么？ 角色期望 角色期望——社会对角色承担者所提出的理想要求。比如父母要抚养子女，子女要孝顺父母；教师要为人师表，学生要尊敬老师 案例：父 与 子 想一想 家庭成员中能实现平等吗 平等是相对的，即使在民主气氛浓厚的家庭中，父母与子女间的平等关系也只能在局限在某些方面，比如人格上的平等，因为家庭成员中不同角色的权利、义务和行为规范是不一样的。 做一做 儿子做了临时家长后，哪些方面难以胜任这个角色？为什么？ 按照自己的意愿安排家庭开销，结果月底钱用光。 难以坚持做家长应承担的家务劳动 不了解作为业主在社区政治生活中享有的权利和义务。 原因——承担家长角色需具备一定的条件（如年龄、经验、经济条件等） 做一做 根据你的观察和理解，填写下列角色相对应的权利和义务 一个人一旦扮演某种角色，他就享有角色所赋予的某些权利，同时也必须承担与权利相对应的义务。权利和义务是对等的。光享有权利而不承担义务，是角色的失职 小 结 1、任何一种角色都有其特定的角色要求； 2、角色的权利与义务是相对应的；人人享有角色权利，也应履行角色义务； 3、社会生活复杂多变，随着角色的转换，个人多承担的权利和义务也将随之改变。 LOGO * 第二节 培养角色意识 书面形式或法律条文规定的行为准则 （如学生守则、服务公约、交通法规） 不成文的、约定俗成的行为准则 （如礼貌、礼节、仪表等 ） 2.TWO 1.ONE 父亲的观点 你的观点 老师的观点 李晓蒙的观点 遇到的问题 寄宿制的规定太严厉 考试前讨论问题无法准时关灯 违反规则就应扣分 该尝尝受管的滋味 不准带手机、手提电脑 高中生应该学会管理自己了；东西丢了也是自己的事情，与学校无关 学校的规章制度必须遵守，管理是育人的一部分，管理可以使学生接受社会规范，养成角色意识的功能 受约束正常的 缓解方法或建议 3 2 1 产生原因 父子间的矛盾 序号 儿子要买吉他和溜冰鞋，父母不同意； 儿子要参加同学生日聚会，父亲要他一起去看望奶奶； 儿子当上“家长”后，想看电视，父亲却要他洗碗，等等 对家庭消费理解不同 对角色义务理解 不同 儿子对家长角色认识不到位 儿子对家长角色规范和子女角色规范要有足够的认识，要协调自己作为儿子、孙子、学生等的多重角色 孝敬父母，做力所能及的家务 接受养育、教育、监护等 子女 说明病史，遵照医嘱 享受优质医疗服务，知情权等 医院病人 交纳相关费用，爱护公共财产，参加社区活动 享受物业优质服务，家庭财产安全 小区居民 买票乘车，爱护公物，尊老爱幼 享受优质服务，人身财产安全 巴士乘客 遵守学校规范，尊敬师长，努力学习 接受教育，获得公正评价和人身保护 学校学生 义务 权利 角色 LOGO