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第一章 声音的特征1（响度） Loudness of sound 问题1 两次用大小不同的力击鼓，听到的声音有何不同？小球的跳动高度与声音大小有何关系？ * * 图片上的这个旋钮是干什么用的呢? 用大小不同的力敲击鼓面，听声音的变化，看一看鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况 。 《学习活动卡》P19页活动 一、声音的特征——响度 人耳感觉到的声音的强弱程度称为响度。 响度是声音的特征之一。 一、声音的特征——响度 思考与讨论 响度与哪些因素有关？ 活动1 请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。 实验器材：钢尺 鼓 钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听到的声音的强弱。 一、声音的特征——响度 实验表明： 响度与发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度就越大。 拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与它们振动幅度的大小的关系。 思考与讨论 一、声音的特征——响度 观察与描述 用示波器或DIS声学软件、音叉演示响度与发声体振幅的关系 《学习活动卡》P20页活动 一、声音的特征——响度 振幅 振幅 振幅大，声音的响度大。 振幅小，声音的响度小。 示波器或DIS声学软件上的波形图对比 一、声音的特征——响度 问题2 击鼓时，教室内、外听到的声音大小是否相同？距离远近与声音大小有何联系？ 想一想 响度除与发声体的振幅有关外，还与哪些因素有关？ 实验：放在讲台上的钟的嘀嗒声，近的 　　　人听的到，远的人听不到。 距离近 听得见 距离远 听不见 阅读教材：响度 响度与离发声体的远近有关 3 利用鼓或音叉，探究响度与离发声体距离的关系。 活动2 2《学习活动卡》P21页观察与描述2 实验表明： 响度还跟离发声体的远近有关，离发声体越远，声音的能量越分散，声音的响度就越小。 1 闹钟放在讲台上，几排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，几排同学就几乎听不见？ 根据影响响度大小的因素，讨论增大声音响度的方法 方法： 增大发声体的振动幅度； 做成喇叭状，使能量集中向某一方向传播，减少声音的分散。 思考与讨论 讨论：如何改变声音的响度 小活动： 1、用纸卷一个小喇叭，喊话。 2、用双手围住嘴巴喊话。 为了增大响度，可以使声音向某个方向传播，可以减少声音的分散，增大响度。使声音传的更远。 实验证明: 　　响度与发声体的振动幅度有关，振动幅度越大，响度就越大。 　　响度还跟离发声体的远近有关，离发声体越远，声音的能量越分散，听到的声音就越轻。 二、响度的测量 知道了改变响度的方法，那么如何定量表示响度呢？ 声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB） 。 分贝数越大，人耳听到的响度就越大。 阅读课本P20《你知道吗？》 声音的强弱通常以分贝数来表示，分贝数越大，表示声音越强。