《故宫博物院》教学设计(优质课课案).docVIP

《故宫博物院》教学设计（优质课课案） 班班通ppt 【教学课时】 1课时 【教学流程】 （上课之前进行充分预读，完成“预读要求”项目、填注《故宫平面示意图》。） 一、导入，引入正题 ■出示奥巴马访华游故宫的一组图片，导入正题。 ■检查疏解重点的字词音义。 鳌（ ）头 湛（ ） 蓝 蟠（ )龙 额枋（ ） 藻（ ）井 矫（ ）健 中轴（ ）线 金銮（ ） 殿 迥（ ）然不同 肃穆：严肃而恭敬。 悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。 井然有序：形容整齐的样子。 二、理读，梳理文脉 ■速读课文，在每个自然段前面标注数字序号（如①），然后用“‖”将全文划分层次，概括每一层层意。（自读分析） ■根据课文内容，同桌之间核对预习时填注的“故宫平面示意图”，现在请你作奥巴马总统的导游，按课文路线进行简要解说，并对有关景点作简要介绍。（互动交流） 要点点拨—— 理顺文章结构层次 第一层（1—2） 总述故宫概况（位置、历史、规模、总特征） 第二层（3—15） 分述故宫宫殿建筑。 第三层（16） 纵览故宫，照应前文。 全文结构为“总分总”。 对故宫的特点需要抓住前文和后文的一些关键词句，如第2段“宏大壮丽，建筑精美，布局统一”、最后一段“宏伟的建筑群”、“和谐统一的布局”等。 理清文章说明顺序 本文从整体体现的说明顺序是“空间顺序”，由南向北的空间顺序，要理清这一点，关键是要抓住文中的一些方位词。 ——穿插“倾听作者”。 写故宫，最起码的要求，就是要把故宫的面貌、总体布局、主要建筑物的位置、功能等，向听众和读者交代明白。所以，我首先选定一条明确的线路：从南到北，基本上沿着中轴线前进，并将线路上的建筑物分成几个部分，加以分述综合。在这同时，还辅以前后左右、东西南北等方位词，使人对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，比较清晰明了。 三、细究，揣摩手法 细究之一 分解说明条理清晰 ■引介名师讲解内容：特级教师余映潮谈《故宫博物院》中的“分解说明”技法（自读思考）： 这是一篇典型的按空间顺序说明的文章，条理性极好。若要换一种说法，从说明的技法来看，我们可以说文章进行着分解说明——将故宫以及其中不少重要景点分解为若干个区域，一处处地进行说明。可别小看了这个“分解说明”的方法，有了这个概念，我们对划分层次会有更细腻的感觉，在说明建筑物之类说明对象的时候，心中会有更明晰的框架。 ■如对宫城进行“分解说明”： 紫禁城的城墙10米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西南东华门、西华门。/宫城里长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间，/城墙外是50多米宽的护城河。/城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。 ■ 你能否从文中再找出类似的体现“分解说明”技法的典型语段语句？ 提示：如第11段对“广场”进行分解说明—— 从保和殿出来，下了石级，是一片长方形小广场，西起隆宗门，东到景运门。把紫禁城分为前后两大部分。/广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。/广场北面乾清门以内叫内廷，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。 （还有，第4段解说台基、第6段解说太和殿内景等） 细究之二 明确重点详略得当 ■作者在分述、分解说明故宫建筑时是不是平均用力？重点解说的是哪一部分，哪处景观？ ——重点解说的是三大殿中的太和殿。 ■读第4—8段，概括每一段段意，说说作者介绍了太和殿哪些方面的情况？作者是怎样说明的？（自读回答） 第4段 大殿台基：高（暗示地位高） 第5段 大殿外观：雄伟壮丽（列数字） 第6段 大殿内景：多姿多彩→着重对龙的描绘 第7段 大殿位置：中轴线 第8段 大殿功用：重大典礼 这里的解说是先外后内、先总后分，空间顺序和逻辑顺序兼具。说明顺序一般分时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，说明某一事物（理）时往往以一种说明顺序为主，但有时在局部说明时也可能体现和运用其他说明顺序。我们在学习下一篇课文《大自然的语言》时还会发现和感受到这一点。 ■思考：作者为什么要重点解说太和殿呢？（抢答） 因为太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是皇帝宝座的所在地、举行重大典礼的地方，也是故宫最大的殿堂，在整个建筑群中最具代表性。 ■穿插“倾听作者” 选择线路也就是确定重点的过程。中轴线上的“三大殿”，特别是其中的太和殿，无论历史意义和艺术价值，都是最有代表的，这是没有争议的重点。一定要处理好详略取舍关系，不略不舍，就只能变成流水账。 细究之三 锤炼语词优化表达 ■比较下列两组句子，你认为表达效果有没有差别，差别何在。（自我分析、同桌研讨后集体交流） A句 乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（原文） B句 乾清宫、交泰殿、