三平均数的计算.docVIP

2015学年第一学期（五）年级（数学）学科教学设计 平均数的计算（一） 【教学内容】 九年制义务教育课本数学五年级第九册 平均数的计算 P32 【学习目标】 知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。 知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。 【教学重点】 计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。 【教学难点】 总数有变化时计算平均数的方法。 【教学准备】 教学课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 情景导入： 师：我们五年级组昨天进行了投篮比赛，结果五（1）班共投进48个，五（2）班共投进50个，五（3）班共投进62个，五（4）班共投进56个，五（5）班共投进54个，平均每班投进多少个？ 师：请你先估算一下，平均每班投进的个数在什么范围之内？ 生：48到62个之间。 学生单独思考解答。 学生汇报交流： （48+50+62+56+54）÷5 ＝270÷5 ＝54（个） 答：平均每班投进54个。 师：你是用什么方法来解答的？（学生回答） 板书：总数÷个数＝平均数。 师：今天就让我们继续来学习有关平均数的问题。 板书：平均数的计算（一） 【说明：创设本年级投篮的情景，有利于激发学生的学习兴趣，并回顾了上节课所学知识，起到承上启下的作用。】 探究新知： 师：我们很多同学都喜欢到图书馆看书。上周每天到学校图书馆借阅图书的人数是这样的？（课件演示） 师：上周平均每天有多少人到图书馆借阅图书？ 请小组讨论交流，你会这样思考？（时间留足让学生充分思考） 师：谁来愿意说一说你的想法？ 师：让我们来看一下，小胖和小巧两位好朋友的答案是否和你相同呢？（课件演示） 师：你认为谁的算得正确呢？ 学生交流讨论。 小结： ①计算一组数据的平均数，不能删去该组资料中的零值资料，零值资料也要作为数据进行计算； ②在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数。 【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究在计算一组数据得平均数时，不能删去该组资料中的零取值资料。】 试一试： 选择正确的算式：（请说一说理由） 小丁丁在飞镖比赛中的情况如下表： 第几次 1 2 3 4 5 6 得分（分） 12 20 0 10 5 15 小丁丁平均每次得分是多少分？ A.（12+20+10+5+15）÷5 B.（12+20+0+10+5+15）÷5 C.（12+20+0+10+5+15）÷6 小胖打保龄球时打倒的瓶数如下表： 第几次 1 2 3 4 5 个数（个） 8 7 10 0 6 小胖平均每次打倒多少个保龄球？ A.（8+7+10+6）÷4 B.（8+7+10+6）÷5 小巧用了5天看完一本204页的《海底探险》，平均每天看多少页？ A. 204÷5＝40（页） B. 204÷5＝40.8（页） 3、小结： 巩固练习： （一）志愿者： 请学生单独练习书上的试一试： 师：看了表格，你想提醒一些什么？ 让学生通过相互的提问与回答，进一步理解对于零取值的处理。 师：那么谁能告诉大家最终的答案呢？ 学生讨论解答，；两位学生板演。 方法一 （2+3+0+8+5+3）÷6 方法二 （2+3+8+5+3）÷6 ＝21÷6 ＝21÷6 ＝3.5（次） ＝3.5（次） 答：4月～9月平均每月小亚参加3.5次“社区小小志愿者”活动。 （二）参观漫画： 下面是参观漫画的情况： 学生讨论解答。 （18764+23027+16403+21136+16627）÷5 ＝95957÷5 ＝19191.4（元） 答：这五天里平卷每天有19191.4人参观漫画展。 小结： （三）拓展小练习： 小胖在体育比赛中投掷铅球的情况如小表： 第几次 1 2 3 4 5 米数（个） 8.4 9.1 犯规 8.24 9.04 小胖平均每次投掷铅球多少米？ 暑假中来学校参加暑期开放活动的情况如下表： 八月几日 3 4 5 8 9 10 人数（人） 43 36 38 40 0 52 平均每天来参加暑期开放活动有多少人？ 小结： 注：在学生练习的过程中，一定要先让学生估算自己算出答案在什么取值范围内。 【说明：通过试一试和巩固练习，让学生理解总数变化时，特别是有零取值时，该如何计算平均数，并让学生深刻体会数学与生活的密切联系。】 总结: 师：说说今天我们学习了什么知识，发现