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《立定跳远》教学说课稿 授课人：杨英英 　　一、教学设计说明：　　本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设“小猴子学跳”的教学情境，让学生们在解决故事中问题的过程中，既掌握了立定跳远水平二的动作要领，又经历了动作的探究过程，也培养了他们的自主创新能力和团结协作精神。整节课从学生的发展出发，充分调动学生的学习积极性，让他们分享自主创新的快乐，提高团结协作的能力。　　二、教学分析　　1．教学内容分析：本节课选取水平二阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握立定跳远水平二的动作要领，并提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。　　2．教学对象分析：三年级的小学生活泼、好动、自制力不强，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，让他们积极探索、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。　　3．以情感态度、价值观为目标，培养学生的主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质，以及团结协作的创新精神。　　三、教学目标　　1．创设良好的学习环境，激发学生体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。　　2．引导学生初步体验立定跳远动作中的伸小腿落地缓冲的动作，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。 3. 通过游戏，培养学生的主体意识和勇敢、果断的意志品质，并在合作中获得成功的体验。　　四、教学重、难点　　教学重点：前伸小腿落地缓冲。　　教学难点：动作连贯，协调美观。　　五、教学过程设计　　本节课准备部分用讲故事的方式将学生带入故事的情境中，师生共跳骑马舞，以提升学生的精神状态并激发学习兴趣；探究和实践部分，用小鸟的提议“前伸小腿落地可以跳得更远一些”将学生们带入立定跳远动作的创想练习情境中，让学生感受到个体在集体中的价值；又在故事情境中用游戏“踏石过河”巩固了学习目的；最后又用故事情境中“开音乐派对庆祝成功”的情节师生共舞，给学生创造了展示自我的机会，完成了放松活动，结束了本节课的学习。　　六、教学评价设计　　通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中的学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师在巡回指导中与学生互动交流，并适时评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。　　 《立定跳远》教案（水平二） 授课人：杨英英 学校 百里中心小学 年级 三年级 时间 201 教 学 内 容 1. 立定跳远 2.趣味游戏：踏石过河 学 习 目 标 1.创设良好的学习环境，激发学生体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。 2.引导学生初步体验立定跳远动作中的伸小腿落地缓冲动作，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。 3.通过游戏，培养学生的主体意识和勇敢、果断的意志品质，并在合作中获得成功的体验。 重点 前伸小腿落地缓冲 难点 动作连贯，协调美观 程序 课的内容 教师活动 学生活动及组织 时间 开 始 准 备 1.开课式 2.骑马舞（音伴） 1.整队，与学生问好 2.宣布课的内容、要求，并谈话激趣（主旨：发扬自主创新精神，展示本班阳光的一面）。 1.用“小猴子学跳”的故事情节（一群小猴在草地上跳骑马舞。）激励学生也加入分享骑马舞。 2.组织并参与舞蹈热身、活动全身各关节。 1.与教师问好 2.聆听，应答 组织：四列横队 1.聆听，应激展现积极分享骑马舞的态度。 组织：体操队形 2.跳骑马舞，热身、活动全身各关节。 8分 探 究 新 知 立定跳远 教学重点：前伸小腿落地缓冲 教学难点: 动作连贯，协调美观。 1.用“小猴子学跳”的故事情节（几只小猴饿了，有小鸟介绍一处隔河桃园有桃，河面石块间距太大，小猴们用曾学过的立定跳远动作在空地上试跳了几次，结果跳出的远度比河面石块间距稍短一点，小鸟提议“前伸小腿落地可以跳得更远一些”，于是小猴们开始合作探究学习立定跳远前伸小腿落地动作技术。）引导学生分享小猴合作探究立定跳远前伸小腿落地动作技术的过程。 2.与学生合作评价展示动作。 3.讲解示范，动作教学，解决重点。 4.组织学生练习，巡回指导。 1.聆听后小组合作探究，并组内互评动作方法。 组织（聆听）：四列横队 组织（探究）：如下图 XXXXXXXXX XXXXXXXXX O XXXXXXXXX XXXXXXXXX 2.汇报展示合作探究成果 组织：四列横队 3.聆听、观察，与师互动，学习立定跳伸小腿动作。 组织：四列横队 4.进行完整的动作练习。 16分 ?实 践 应 用 趣味游戏：踏石过河 规则： 1.游戏中“猴”触“水”（地）面既退出比赛 2.评价时先看过河“猴”数再看所用时间 1．用“小猴子学跳”的故事情节（经过合作探究，小猴们可以跳过河面石块间距了，为了过河安全，猴王让小猴分组有序过河。）激励