六年级第二单元教案.docVIP

开阳县双流镇中心小学教师备课教案表 年级六年级 学科 语文 课程名称 6、北京的春节 课时 2 主备教师 熊 亮 参备教师 魏 屹 知识技能目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 过程与方法目标 联系自己对春节的感受来了解北京春节风俗，感受中国传统文化的魅力。? 情感态度与价值观 联系自己对春节的感受来了解北京春节风俗，感受中国传统文化的魅力。? 教学重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 教学难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备 课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 第一课时 一、创设情境，提示课题 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。） 2．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2．请学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 三、交流探讨，感受年味 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2．小组内交流。 3．全班交流汇报 四、品读体味，感受民俗 1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五） 2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 第二课时 一、复习导入，重温过年的热闹气氛 1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。 2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。 二、走进元宵节，赏万家灯火 1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。 3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。 三、领悟表达特点 1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ 3．对比写法 阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 拓展总结，布置作业 说说理由。 自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 小组内交流。 全班交流汇报。 快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。 说说怎样理解“除夕真热闹”。 试着用你的朗读来把它表现出来。 认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。 通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。 快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ 阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 作业设计 课后搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着也编首童谣。 板书设计 北京的春节—独特的民俗文化 腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九 热闹 喜庆 团圆 祥和 教学反思 开阳县双流镇中心小学教师备课教案表 年级六年级 学科 语文 课程名称 7、藏戏 课时 1 主备教师 熊 亮 参备教师 魏 屹 知识技能目标 1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3．有感情地朗读课