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强调科学素养 强调学生活动的空间 科学素养是指学生的好奇心，获得知识的能力，思维方法以及对生活的态度等。学生在活动中是否是自主参与，它能反映学生在学习过程中的积极性与思维；要留给学生适宜的自主活动的空间，有计划地具体实施，学生就有了动手操作的时间，就有了思维的时间，就有了相互交流的时间。这个过程比结果更重要，更利于培养学生的科学素养和科学精神。学生活动的探究的时间在15分钟以上为宜。这还要根据具体的教学内容而定。我们的教师是否给了每个学生发展均衡的机会，这也是值得我们深思的问题。 何为探究呢？ 我国学者认为，探究学习是指学生仿照科学研究的过程来学习科学内容，体验、理解和应用科学研究方法，获得科学研究能力的一种学习方式。 在科学教育中，美国《国家科学教育标准》对“探究”的解释得到人们的普遍认同。可以理解为,探究是一种多侧面的活动: 通过观察、提问、查阅书刊收集信息源，制订调查研究方案，并利用实验数据验证已有的结论；做出结论以及交流的过程。 探究式学习 探究式学习不是一种单一的、刻板的教学过程，而是一组具有自己独特特点的有效教育方法，不仅在科学教育里能够运用，而且在其他课程的教学中也能发挥很好的作用。 但是，探究式的学习方式和科学课程有着天然的联系，因为探究是科学家探索和了解自然、获