机械设计课程设计讲稿.docVIP

减速器课程设计 准备工作： 1．集中讲课共二次，由主讲教师完成。教师准备好设计任务书、设计计算说明书封面，课前分发给每位学生；讲课内容主要为：强调课程设计的重要性，布置课程设计任务，讲解课程设计的各阶段工作内容和进度要求，第一阶段的工作内容及方法，并明确其他相关事项及要求（参见以下各项）； 2．各班指导教师由教研室统一安排，并在首次集中讲课时向学生介绍； 3．安排减速器拆装试验的班级及时间安排，并及时通知各指导教师； 4．设计用教室，由学生找院教学管理老师联系； 5．向学生明确并强调课程设计时间：三周； 6．图板、丁字尺由各班找核心教学区南3院机房曾老师联系；其他绘图工具自行解决； 7．要求统一使用带郑州大学页眉的隐形横格B5（信纸）书写，不允许打印；明确说明书的书写格式（参见课程设计指导书）。说明书的装订顺序为：封面、任务书、目录、正文、参考文献（资料）。 8．图纸由各班或个人自行解决，需准备折合A0图纸至少1.5张；要求必须手绘，不许cad制图打印； 9．设计常用资料：各出版社出版的最新版机械设计手册、机械设计简明手册等，自行解决；也可参考课程设计指导书的附录； 10．第二次集中讲课时间应安排在课程设计开始后的第四天，时间、地点由主讲老师安排。 § 1 课程设计的目的和要求 目的 培养设计能力，在前面课程“公差”、“热处理”、“机械设计”等学习的基础上，进行综合应用。 通过拟定一些简单方案，培养独立分析问题、解决问题的能力。熟悉设计过程。 要求 认真、仔细 分为阶段性工作 请假 因材料、热处理、齿轮齿数不同，同一数据可能会有不同结果，不能照抄。 § 2 设计任务和设计阶段的划分 机械零件课程设计任务书 设计用于带式运输机传动系统的齿轮（蜗轮）减速器 工作条件：一班制、连续单向运转、载荷平稳，室内工作，有粉尘（运输带与滚筒摩擦阻力影响已在F中考虑）。 使用期限：十年 生产批量：20台 生产条件：中等规模机械厂。可加工7-8级齿轮及蜗轮 动力来源：电力、三相交流380/220伏 题目数据： 运输带工作拉力F (N) 1500 2200 2300 2500 2600 2800 3300 4000 4800 运输带工作速度V (m/s) 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.4 1.2 1.6 1.4 卷筒直径 D (mm) 220 240 300 400 220 350 350 400 500 运输带速度允许误差 5% 设计工作量：1. 减速器装配图 1张 2. 零件工作图 2张 3. 设计说明书 1份 参考传动方案： 方案1 一、任务书 1、载荷平稳： 2、寿命10年：要求轴承寿命年；若年，中修时更换； 年，亦可；年，调整。 3、齿轮：大于或等于8级精度，9级闭式一般不用。 4、传动比误差，高精度。 5、方案：2、3、4 二、图纸 1、零号图一张（1：1装配） 2、零件图3张（箱体或箱盖、轴、齿轮） 三、设计说明书：30多页 四、阶段划分 1、第一阶段（3天）：运动简图（输送带紧边在上）；运动参数（选择电动机、分配传动比、计算各轴转速功率）；传动零件设计（齿轮、蜗轮）。 2、设计和绘制部件装配图（10~11天）：绘图和计算（校核）交叉进行，边画边改。 3、零件图设计（2天） 4、设计说明书（2天）：平时的计算保留下来。 5、答辩（2天）：答题签核改错签 § 3 传动装置总体设计 一、分析传动装置组成特点，确定方案 1、机构简图 （1）两级齿轮传动 （2）带传动+一级齿轮传动 2、合理布置多级传动的传动顺序 ★ 带传动应在高速级，受力小、平稳，且能缓冲吸振； ★ 链传动应在低速级，瞬时传动比不稳，可承受大载荷，不滑动； ★ 蜗杆传动适合中小功率，传动比大，间歇运动； ★ 齿轮-蜗杆传动：蜗杆放第一级，蜗杆有色。 ★ 锡青铜金属，可减小尺寸，滑移速度可大，节省材料； 铝铁青铜，齿轮放一级，滑移速度小。 ★ 锥齿轮尽可能放高速，大尺寸不易加工； ★ 开式齿轮放低速级，因传动精度低 ★ 若有斜齿轮和直齿轮，斜齿轮放高速，因其传动平稳。 二、各类减速器的运动特点 1、常用的传动比范围 2、各类减速器的应用特点 三、电机选择 1、常用：Y系列交流电动机，超负荷能力较高。 例如：Y132S-4中132指中心高。 2、电机的容量（功率） 同一功率的电动机，有几种同步转速，同步转速越高，电机外形尺寸越小，重量轻，价格低，效率高，但会使传动比增大，从而造成减速器尺寸增大。 额定功率所需功率（） 两级齿轮传动 工作机功率： 电机所需功率： 传动总效