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談寫好論說文的竅門 湛婉媚老師 甚麽是論說文？ 論是論述，即議論和申論一切人文性的議題，包括抽象的事理人情；措詞是客觀的，實質是有立場的、主觀的論述。 說是說明，對象以具體的物質或道理為主；措詞是客觀的，實質亦是客觀的說明。 說明甚麽？ 介紹地區名勝 介紹建築設施 說明物品功能 說明章則條例 說明道理原則 說明文的原則 圍繞主題構思 重視以邏輯思維安排說明的線索及類目，例如： 由最重要至次要…. 由最基礎至層遞而上 由事件的發展安排… 由物件的運用安排 說明文 結構(層次)：總分總 說明方法： 定義說明 分類說明 描述說明 舉例(事例、語例) (史例、設例) 引用說明 數字/數據說明 比喻 議論文 結構：立論、分論(申論) 論證(論據)、結論 論證方法： 定義、數字/數據、史例、語 例說明 ↓引用論證 描述說明↓對比論證、 ↓比喻論證、 ↓類比推理 舉例(事例、設例)說明 ↓演繹論證 ↓歸納論證 以下三題應屬議論還是說明？ 談中學生應否穿校服 治亂世用重刑 如何做個師長心中的好學生 分類方法： 那一題是議論文？即有不同立場、不同見解，便有不同內容的題目。 那一題是說明文？ 即無爭議的，純粹客觀的、已有公論的說明。 談中學生應否穿校服 對中學生應否穿校服有公論嗎？ 香港教育條例有規定中學生全部都要穿校服嗎？ 答案都是『沒有』。 由辦學團體擁有決策權到校董會成員均有決策權，於是存在不同見解便有商議餘地，故可議論。 談本校學生應穿著整齊校服 有學校立場 有道理原則 有論據 無爭議性 這是說明文 治亂世用重刑論 對「亂世」、「重刑」的定義有公論嗎？假若沒有，怎判斷應該不應該呢？ 立場不同的人對「亂世」和「重刑」有不同見解，能統一嗎？ 維持國家社會有絕對的秩序和效率，抑維持國家社會有和諧和自由氣氛重要呢？ 談法治社會的重要 有立場 有道理原則 有論據 無爭議性 這是說明文 談如何做個師長心中的好學生 題目定義清晰，有一定立場，內容是少爭議性的、有公論的，相當不主觀的，像答一題已有答案的問題，考鋪排能力多於創作能力。 這是一題說明文的題目。 說明文 關鍵所在： 考知識，考條理。 知識要全面、要詳盡、要確實、要豐富、要多姿多釆，才有說服力。 條理要有明確的層次和序列。 文筆有情趣，更添感染力。 議論文 關鍵所在： 考識見，考文筆。 識見包括客觀的知識和主觀的見解：知識要確切實用，這是說服力；見解要深刻獨到，這是感染力。 文筆要嚴密具邏輯性，筆鋒常帶感情。 怎樣才算寫好說明文呢？ 定義要簡明精確 分類要全面周詳 描述要活靈活現 舉例要貼切有力 數據要有根有據 文筆要有情有趣 怎樣才算寫好議論文呢？ 立場旗職鮮明 論點扼要明確 論述流暢明白 論據充份有力 結論擲地有聲 邏輯思維周密 文筆尖銳有情 好文章： 內容充實 感情動人 結構完整 文筆？ 不同體裁對文辭的運用和風格有不同的需求 好的論說文要： 有說服力 多舉例證強調真確 多設論據證明無誤 有感染力 多舉例證強調褒貶 多設比喻加強認同 舉例↓說服力 史例↓歷史知識 事例↓社會認知 語例↓文化知識 設例↓創意思維 文筆↓感染力 正反映襯↓ 強化取捨，加強潛意識認同。 創設比喻↓ 投入情境，加強感性認同。 類比推理↓ 鞏固感受，加強理性認同。 文心?雕龍 魏晉南北朝劉勰 積學以儲寶(內容) 酌理以富才(思維) 研閱以窮照(識見) 馴致以懌辭(文筆) 神思篇 學海無涯 惟勤是岸 多讀 多觀察 多思考 多寫 多嘗試 多討論 願與大家共勉！ 謝謝！