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在语文综合性学习中融入乡土文化 盐池县第一小学 冯建芳 从2005年秋季开始，我县小学语文使用人教版实验教材。我有幸第一轮使用这套教材，面对教材中“综合性学习”这一语文课程新的呈现方式，我认真阅读课标，准确把握“小学语文综合性学习”的要义，恰当选择各学段“小学语文综合性学习”的教学策略，以积极而审慎的态度开展了“语文综合性学习”。经过实践，总结出 “综合性学习”的思路：每次综合性学习，提前一个星期或者两个星期布置，有的甚至在开学初就布置，让学生有足够的、充分的时间准备、实践、研究、分析、展示，使自主、合作、探究性学习真正地落到实处。 《语文课程标准》要求语文教师“创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”。 乡土文化资源就是我们可以充分利用的最有利的课程资源之一。盐池县位于宁夏回族自治区东部，历史上中国农耕民族与游牧民族的交界地带。县境由东南至西北为广阔的干草原和荒漠草原，以盛产“咸盐、皮毛、甜甘草”著称。驰名中外的宁夏滩羊是盐池主要经济来源。县城北、东、西南分布着大小20余个天然盐湖，因此得名“盐池”。 盐池是宁夏唯一的革命老区，1936年6月西征红军右路军78师解放了盐池县城，建立了宁夏第一个县级红色政权，是宁夏解放最早的一个县，有着丰富的乡土文化资源。我在语文综合性学习活动中,恰如其分的融入这些乡土文化资源,开展各种形式的活动,为语文教学服务。 让我们来看三年级上册第五单元综合性学习《了解生活中的传统文化》的要求：大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。把收集到的资料整理一下，再商量商量，还可以收集哪些资料，并讨论打算怎样展示活动的成果。这时教师引入县情教育，盐池民间的歌谣、剪纸、盐池书法家写的春联，传统节日春节拜年、贴春联、吃饺子，五月端午吃粽子等。同时，教材结合综合性学习设计的“展示台”，既为学生提供了一个展示课内外学习成果的舞台，又有利于引领、鼓励学生自觉挖掘乡土文化，展示盐池，宣传盐池，激发热爱家乡、建设家乡的责任感和使命感。 三年级下册第二单元《环境保护》的综合性学习向学生提供如下资料： 自然资源　　盐池县资源丰富，开发潜力巨大，地下矿产资源种类多，储量大，品质高、易开采。现已发现16种具有开采价值的矿产资源，主要以石油、天然气、石膏、白云岩、石灰石等为主，其中，石油探明储量4000万吨，煤炭72亿吨，石膏4,5亿吨，石灰石11亿吨，白云岩3.2亿立方米。另外，柠条、沙柳、蜂蜜、油料、小杂粮、瓜菜等资源也比较丰富。近年来，在盐池县委、政府的积极努力下，已初步形成了以金属镁治炼、生物制药、水泥建材、煤炭开采，石油开发等为主的产业体系，但总体上开发规模较小。 盐池1995年被命名为“中国甘草之乡”。境内分布的野生中药材有130多种，尤以甘草、苦豆草为多，面积分别达到235万亩和300万亩。特别是所产甘草因品质好、药用价值高、无污染，在国内外享有很高的声誉。2007年，全县甘草种植面积累计达到23万亩。 盐池是“中国滩羊之乡”，作为全国滩羊集中产区和宁夏畜牧业生产重点县，滩羊年饲养量在100万只以上，二毛皮、滩羊肉等滩羊产品享誉海内外。2005年成功注册“盐池滩羊”产地证明商标，以滩羊为主的畜牧业已成为当地农业和农村经济的支柱产业。 　盐池素有“中国长城博物馆”之称，盐池县内有隋、明长城4道250余公里，且保存较为完整的隋长城全国已不多见 ，盐池这段显得尤为珍贵。四条长城呈夹角之势将盐池包围。 灵应寺 县城37公里，是佛道合一的寺庙。传说系唐朝敬德将军修筑，现为县级文物保护单位。灵应寺不仅历史悠久，而且地势奇峻，既有博大精深的宗教文化，又有奇山之野韵，每逢庙会善男信女络绎不绝，香火不断，是盐池最为著名的宗教文化旅游景点。 哈巴湖旅游区　　距盐池县城37公里的中部沙区，自然景观十分独特，南部沙丘连绵起伏、一望无垠，呈现出一派雄浑的大漠景观，北部绿树成荫，绿草盈尺，300余亩的哈巴湖以及大小不等的湿地、水塘点缀其间。沙丘后如盖的树寇若隐若现，像云朵般美伦美奂；沙柳、毛柳点缀在沙丘上，恰似沙湖中的芦苇丛，一簇簇，一丛丛，簇簇色不同，丛丛姿相异；微风轻佛，盈尺的绿草犹如湖水般碧波荡漾。沙、水、草、树、鸟等风景要素在这里巧妙结合，形成独特的沙漠景观。 通过阅读这些资料，再结合近年来县政府退耕还林，植树造林，环境整治的一系列措施，使学生意识到环境保护的重要性，也唤醒了学生保护家乡文化遗产以及自然环境的意识。 进入到四年级，它是中年级向高年级过渡的重要阶段，所以，就综合性学习而言，既要达到中年级段的目标，又要为高年级段作好铺垫。为此，这一阶段，应重在帮助指导学生主动完成学习全过程，进一步拓展学习的内