北京市西城区2013-2014学年高二下学期期末考试语文介绍.doc

北京市西城区2013-2014学年下学期高二年级期末考试 语文试卷 本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。 第Ⅰ卷 一、根据要求整合相关知识，完成1～10题。（30分，每小题3分）[来源:学§科§网Z§X§X§K] 1. 下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是 A. 作揖（yī） 蠕动（rú） 角色（jiǎo） 谆谆告诫（hēng） B. 侍候（cì） 创伤（chuàng） 衣钵（bō） 量体裁衣（liàng） C. 纤细（qiān） 塑料（sù） 惆怅（cháng） 诲人不倦（huì） D. 洁癖（pǐ） 檄文（xí） 遏制（è） 户枢不蠹（dù） 2. 下列各组词语中，书写完全正确的一项是 【试题答案】 一、（30分） 1. D（A项中应为角色（jué）、谆谆告诫（zhūn），B项中应为侍候（shì）、创伤（chuāng），C项中应为纤细（xiān）、惆怅（chàng）） 2. C（A项应为沧桑、宣泄，B项应为震撼、改弦更张，D项应为接茬儿、唉声叹气） 3. A（肤浅，学识浅，理解不深；常用于观点、认识、体会、理论等等。浮浅，浅薄；强调空虚、浮躁，常用于人的作风、为人等。传诵，辗转传布诵读。传颂，辗转传布颂扬。曲解，错误地解释客观事实或别人的原意（多指故意）。误解，理解得不正确） 4. B（虎踞龙盘，像虎蹲着，像龙盘着，形容地势险要。对牛弹琴，比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话。现在也用来讥笑说话的人不看对象。夸夸其谈，说话或写文章浮夸，不切实际。踌躇满志，形容对自己的现状或取得的成就非常得意） 5. C（A项“迎接世界杯”成为“舞台”，主宾搭配不当，可删去“迎接”。B项“传媒”与“报纸、电视、广播、互联网”种属概念并列，不合逻辑。D项“关键因素是……”与“是由……造成的”连接，句式杂糅） 6. C（语言的简明连贯要求） 7. A（一些典故的记忆，以及一些依据陈述所作的推断） 8. C（“刑”在这里通“型”，意思是“作榜样”） 9. C（“之”分别为代词，这：助词，的。“而”分别为连词，表并列；连词，表顺承） 10. D（均为形容词的意动用法，A项形容词作动词，B项名词作状语，C项形容词使动用法） 二、（12分） 11. 不够生动活泼不够切实有力（或“空洞单薄”、“语言无味”）。将阅读心理上的嫌恶转化为视觉上的难看，更加富于形象性。[来源:Zxxk.Com] 12. 外国语言中坏的方面的堂皇进入，外国语言中于本国实际并不适用的方面的引进。 13. 明确概括一个角度，并根据这一角度稍加展开分析即可。（明确角度、简要分析，各2分） 参考角度：①句式；②修辞；③口语化。 三、（16分） 14. （1）风华正茂 书生意气 （2）冠者五六人 咏而归 （3）申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣 （4）彼节者有间 恢恢乎其于游刃必有余地矣 （5）眄庭柯以怡颜 倚南窗以寄傲 （6）朽木不折 锲而不舍 评分标准：每空1分，有错别字则该空不得分。若6小题全作，以前4题为准。 15. （1）C（是诗人洒水的声音使玩乐正酣儿童误以为天下雨了，而不是诗人“不小心淋湿了玩乐正酣的儿童”） （2）“戏”字状写了诗人当时的百无聊赖，“误”字传递了孩子的天真童趣，两类形象两种心理在突发的状态中互为映衬，带给人一种难以言说的愉悦（或“闲适与恬静”）。 四、（12分） 16. B（容，在这里的意思是“接纳”） 17. B（B项中，“为”都是介词，替。A项中，前“因”是介词，顺着、凭着；后“因”是连词，于是。C项中，前“以”是连词，用来；后“以”是介词，依据。D项中，前“于”表处所；后“于”表比较） 18. C（应是主人拒绝了扁鹊，没有延请他为孩子治病） 19. D（“贤明之士却只愿意隐居在民间”与原文意思不符） 五、（30分） 20. C E（C项中“打算要改正自己的错误了”理解有误；E项中“与老校长的重逢还是让长大的男孩立刻想起那被没收的弹弓”与原文意思不符） 21. 要点：通过摹拟和想象来状写男孩在特定情境中的复杂心理；渲染了男孩内心思想斗争的激烈与繁复；也从侧面烘托了男孩单纯天真的少年本色。 （答对两点即可）（意思对即可） 22. 变异的社会误导男孩轻视校长的威严和要求，弹弓被没收的结果让男孩觉得自己软弱。但是男孩内心的是非意识又让他认同校长的教诲，认为接受校长的惩罚在情理之中。这样两种难以调和的影响让男孩在无所适从中感觉委屈。 （意思对即可） 23. 要点：有利于围绕“弹弓和校长”讲述一个完整的故事并生发思考（没收—归还）；有利于从男孩的后续成长来思考弹弓事件在人物成长中的潜在影响（好孩子—本地名人）；有