《去年的树》教学设计.docVIP

《去年的树》教学设计 执教人：谢 晶 指导教师：李 红 【教学目标】：　　1．理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。　　2．运用“品读、想象、补白”的阅读方法，有效开展个性化阅读。 3．通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。 【教学重点】：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 【教学难点】：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。 一、复习导入出示课题：去年的树上节课咱们初读了课文，现在谁能说说这篇童话主要讲了个什么故事？（生说） 二、对话朗读，培养语感1．研读第一次唱歌 自主读文，初步感知 看来大家对课文的内容都有了个大概的了解，那课文中有几次写到鸟儿唱歌给她的好朋友大树听的？快看看课文，浏览一遍，看看几次写到唱歌呢？找到相关的语段读给大家听（请生说） 现在老师把你们刚刚读的打到大屏幕上，大家看一下， 出示：有一棵树，它和一只小鸟是非常要好的朋友。小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天聆听小鸟的歌唱。 小鸟深情地注视着油灯的火苗，然后为火苗唱起了去年的那支歌…… 当你读到这两次唱歌的时候，你的感受一不一样？（不一样）怎么不一样呢？ （读第一个语段的时候感受到开心，读第二个语段时感受到悲伤） 那是什么地方让你感受到快乐，什么地方让你感受到悲伤呢？现在就让我们跟着鸟儿的