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农村留守儿童独立性及其社会关系状况的调查报告 ——关于苏北农村留守儿童的调查 内容摘要：立足于中国社会转型过程中产生大量留守儿童这一宏观背景，对江苏省苏北地区留守儿童的监护现状与特点进行微观分析。调查从父母、老师、监护人和留守儿童自身出发，提出应增强学校针对留守儿童家长的教育项目，改变外出父母及监护人的教育方式及观念，深化父母与监护人的沟通，提高家长对子女教育问题的重视，唤起家长对子女进行全面教育的意识。本文着重从心理学角度出发，以六个维度来论证留守儿童和非留守儿童在心理健康方面无显著差异，从而选取独立性这样一个重要的心理概念来分析农村留守儿童独立性状况，并在学习、生活、心理、情感等方面分析父母、老师、监护人和留守儿童四者之间的关系以探讨让四者和谐相处的主要措施。 关键词：留守儿童 心理状况 独立性 社会关系 一、调查背景 留守儿童一般被学术界定义为因父母双方或一方外出打工而被留在家乡需要他人照顾的16岁以下的留守儿童（在学龄上一般反映为小学和初中）。本文的调查的对象为父母双方均外出打工的，所调查监护人为与留守儿童一起生活的长辈或亲友。随着中国工业化，城市化，现代化的脚步的加快，大量农村青壮劳动力进城务工，其子女就留在家乡与祖父祖母或其他亲戚一起生活。这种现象在苏北农村地区尤其普遍。 由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。社会各界给予了充分的关注，学术界更进行了大量理论和实证两方面的研究。 但是，根据有关的文献整理结果，以学术界为研究主体发表的大量有关留守儿童的论文，其研究视点基本上以教育学和社会学为主，而对留守儿童的情绪、情感、心理侧面的研究相对较少；同时这些研究存在点大于面的倾向，不少研究成果过于突出留守儿童与非留守儿童在学习成绩、行为表现等方面的个案差异；更重要的是，在各类研究中，指出并论证留守儿童弱势状态的文章占多数。基于以上的研究现状，我们另辟蹊径，在论证留守儿童和非留守儿童心理健康方面无显著性差异的基础上侧重于用独立性指数来分析留守儿童的独立性状况，要求社会乐观的看待留守儿童这一现象，最后从社会关系层面对学习、生活、心理、情感等方面进行分析并提出可行性建议。 二、调查目的 用假设检验的数据分析方法对留守儿童与非留守儿童的心理健康方面进行差异显著性分析以得出留守儿童与非留守儿童在心理健康方面无显著性差异这一基本观点，侧重选取独立性这样一个重要的心理概念来分析农村留守儿童独立性状况，并在独立自主性强这一论点上分析留守儿童与父母、老师以及监护人之间的社会关系，挖掘出新的问题并提出建议，为已经拥有独立自主优良品质的留守儿童更好的成长以及父母、老师、监护人和留守儿童之间能够更好的和谐相处提供一定的参考。 三、调查方法 （一）调查对象 江苏省盐城市葛武小学学生、兴化市老圩乡中心 小学学生和老师、常州市今创集团外来务工人员 （二）调查方式 学生和父母采取调查问卷方式；老师采用深度访谈形式。 （三）调查时间 2009年1月16日——2009年2月3日 （四）问卷发放 关于留守儿童心理健康状况分析的调查问卷在苏北一所学校完成，共发放100份，实收95份。 关于留守儿童心理独立性指标和社会关系的调查问卷在苏北地区的两所不同的学校完成，共发放150份，实收132份。 关于家长部分的调查在农民工集中的苏南地区进行，发放60份，实收51份。 最后对老师进行深度访谈。 （五）数据整理 1.关于留守儿童与非留守儿童的心理健康调查问卷分为六个维 度，13个条目，每个维度2—3个条目。其中六个维度分别指(括号 内为体现各维度的题号)： 学习焦虑（1、2） 自卑倾向（3、4） 孤独倾向（5、13） 过敏倾向（6、7、8） 身体症状（9、10） 对人焦虑（11、12） 具体的调查问卷请看附录1。 表一 留守儿童与非留守儿童的心理健康调查问卷样本构成 留守儿童 非留守儿童 总数 男 34 15 49 女 32 14 46 总数 66 29 95 2.在调查留守儿童独立性的部分我们将留守儿童独立性与社会关系调查问卷（附录2）（二）中的第一部分从学生角度调查的问题和选项都赋予了不同的权重以方便分析独立性指数。 表二 1-3年级数据权重和比例赋予状况 A B C 1 22% 100% 80% 50% 2 15% 100% 80% 50% 3 23% 100% 80% 50% 4 10% 100% 80% 50% 5 30% 100% 80% 50% 说明：涉及独立性指数计算的调查共五题，每题起初的权重我们都赋予20%，但由于客观原因的不同对独立性指数的影响不同，每题的权