第三课心中的鹰2题库.ppt

本文写了有关鹰的哪些事情？哪些是详写？哪些是略写？ 作者选取了五件事：展翅翱翔于空中，带小鹰学飞，“扎进瀑布冲泻的深潭”，鹰的生存艰难，丧生于战士的枪下。 第五件是详写，其余是略写。 仔细阅读课文 讨论以下思考题。（1）文章开头和结尾有什么特点？这样安排的意图是什么？（2）如果把标题中“心中的”几个字去掉好吗？为什么？（3）本文写了有关鹰的哪些事情？哪些是详写？哪些是略写？ 如果把标题中“心中的”几个字去掉好吗？为什么？ 去掉不好。 “心中的”三字点明文章写作对象并非实在的鹰，而是寄托着自己的情感和精神的鹰，是对具有着尊严的鹰的呼唤和敬佩，省去“心中的”便没有这种味道，更没有如此深远的意境和深沉的感情。 为什么当“我”得知战士们要打鹰时，“我”要“破坏性的向着天空大喊”？战士们明明知道鹰是“最了不起的鸟”，为什么还要打呢？ “我”破坏性的大喊，是因为我崇拜和敬佩鹰，并神往着能像鹰一样。 而战士要打鹰是为了给班长治头痛症。 * 备课教师：吾买尔 力提甫 这是流传于西藏的一首歌曲…… 教 学 目 标 1、品味语言，掌握重点语句的含义； 2、整体把握，体会作者的思想感情； 3、进入情境，理解作者心中鹰的形象。 1、翱翔：在空中回旋地飞。例： 雄鹰在晴空～；展翅～；～四海之外； 句型一：…… 再也 ……。 2、桉树 3、开阔：（面积或空间范围）宽广。例： ～的广场；～的草地；雄鹰在～的天空中翱翔。 4、遮住：一物体处在另一物体的某一方位，使后者 不显露。例： 乌云～了太阳。山再高也遮不住太阳。 5、眺望：望；远望；从高处往远处看。例： 站在电视塔顶～全城夜景。 6、回旋：绕来绕去地活动。例： 飞机在空中～；老鹰在天空中～；小船在江面上～； 7、逆风： ①动词，迎面对着风。例： 扬场时不要站在～的位置。船～而行，速度很慢。 ②名词，跟行进方向相反的风。例： 船遇上了～，就走不快了。 8、鼓动： ①扇动。例： 小鸟～翅膀； ②用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。例： ～人们游行；～群众；群众的情绪被他～起来了。 句型二：不管…… ，只要 ……，就……。 9、庄严：庄重而严肃。例： 会场～肃穆；态度～；～宣誓； 节日的天安门显得格外～，雄伟而美丽。 10、孵：鸟类卧在蛋上，用体温使蛋内的胚胎发育成小鸟。例： ～小鸡；还得等两天，小海龟才能～出来； 11、黝黑：①黑。例： 胳膊晒得～～的；皮肤～； ②漆黑；黑暗。例： 望望窗外，依然～～的；山洞里～～的； 12、姿态：姿势；形态。例： 她走路的～非常优美。 13、玛 瑙 14、挥舞： 举起手臂（连同拿着的东西）摇动。例： 孩子们～着鲜花欢呼。～手中的彩旗； 15、蒲 扇 句型三：谁…… ，谁 ……。 16、颓然：形容败兴的样子。例： 神情～；一片～的景象；～无力； 17、呼啸：发出高而长的声音。例： 狂风～着；大海在～；一架飞机～着飞过；炮弹从头顶上～而过； 18、透明：（物体）能透过光线的。例： 水是无色而～的液体。脸上蒙着一层～的白纱。 19、犀利：（武器、语言等）锋利；锐利。例： ～的目光；～的宝剑；文笔～；言辞～； 本文写了有关鹰的哪些事？ 　　文章开头说：“天上再也看不到翱翔的鹰了。”结尾又说：“我再也没有见到过飞翔的鹰了。”作者这样写，意图是什么？ 答：这样写的意图是，说明自己写的是心中的鹰，同时对鹰的消亡表示深深的感慨和遗憾，对这种了不起的鸟表示深深的怀念和神往。 1、在我们心中，鹰是空中的音乐。 2、不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过， 心就不会死。 3、从那以后，我心目中的鹰都被击中了，它们纷纷坠入雪浪腾空的瀑布，一去不复返。 答：鹰的飞翔具有音乐的节奏感。鹰使天空仿佛有了旋律，有了乐感，富有生气，洋溢着音乐的美感。 答：鹰击长空的雄姿，给人以生命的启示。给人以奋起搏击的勇气和力量。 答：人为了一己之利而肆意毁坏美好的东西，使美好的信念从此消失，纯洁的心灵受到玷污。 *