小学英语口语教学研究结题报告.docVIP

（1） 小学英语口语教学研究 结题报告 山东省诸城市舜王街道向阳小学 申仲奇 目 录 一 课题提出的背景与研究意义………………………………………………………… 2 二 课题研究的理论依据………………………………………………………………… 2 三 课题研究的目标……………………………………………………………………… 2 四 课题研究的内容……………………………………………………………………… 3 五 课题研究的方法……………………………………………………………………… 3 六 课题研究的主要过程 …………………………………………………………………3 （一）提高教师自身素质，注重教师专业发展的研究…………………………………3 1加强教师理论学习………………………………………………………………… 3 2?加强口语教学实践，提高教师教学能力………………………………………… 4 （二）充分利用课堂，对学生进行口语交际能力培养的研究………………………… 4 （三）充分利用各种教具，提高学生英语口语交际兴趣的研究………………………… 6 （四） 努力创设英语环境，有效促进学生英语口语交际习惯养成研究………………6 1 模拟表演，创设语境……………………………………………………………… 7 2 教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛…………………………………………… 8 3 设计游戏情境，复习巩固对话内容……………………………………………… 8 （五） 创新英语口语交际方法，有效促进学生口语能力再提高的研究………………8 （六） 课外拓展，鼓励学生在日常生活中大胆实践的研究 ………………………… 9 七 课题研究的保障机制………………………………………………………………… 10 八 课题研究成果………………………………………………………………………… 10 九 课题研究反思………………………………………………………………………… 10 十 下阶段打算…………………………………………………………………………… 11 附件1 小学英语口语教学研究立项表………………………………………………… 12 附件2 小学英语口语教学研究实施方案……………………………………………… 14 附件3 小学英语口语教学进展情况报表……………………………………………… 20 附件4 小学英语口语教学研究调查问卷………………………………………………… 29 附件5 小学英语口语教学研究反思……………………………………………………… 34 附件6 小学英语口语教学研究阶段性总结……………………………………………… 36 如何进行小学英语口语教学研究的结题报告 课题提出的背景与研究的意义 随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。中国成为WTO成员，无疑也对外语运用提出了新的要求。国家教育部在《小学英语课堂教学基本要求》中指出：小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此，切实提高学生的英语口语能力是广大英语教师面临的一个共同课题。 随着新英语课程改革的不断推进，英语教学要彻底改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的现象。而当前大部分教师，尤其是中老年教师，上课仍然只注重英语语法、知识点的讲解，忽视了学生听、说等交际能力的培养。这实在与时代发展的要求，与英语教学的目的不相适应。而小学英语教学的重要任务之一是培养小学生会听、会说的能力。小学是学习英语的启蒙阶段，是学习英语的黄金时期，他们对学习不仅有好奇心，而且善于模仿、口头表现欲极强，所以教师要不失时机的强化学生口语能力的训练，通过丰富多彩的教学方法和各种各样的方式，提高学生的听说能力。 课题研究的理论依据 理论依据：美国语言学家兼人类学家海姆斯提出的“交际能力”理论以培养学生综合运用语言进行交际为目标。强调以学生为中心、以交际为目标，把语言作为一种交际的工具来教、来学、来使用，而不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为语言教学的最终目标，要使学生能用所学的语言与人交流，获取信息。 克拉森在第二语言习得理论中指出，发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识，而语言习得类似儿童习得母语的过程，通常是在大量语言信息的刺激下，通过语言的自然交际获得的。重点在于创造一个与儿童学习第一语言相近的环境，使学生能够自然“习得”，提高英语的流利程度和运用英语进行交流的能力。 课题研究的目标 1、探寻小学英语教学中与英语口语实践相结合的有效方法和教学模式； 2、激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有以听说能力为主的语言交际能力；