小学语文教学导指性意见.docVIP

语文学科教学指导性意见 为规范我校语文教学,切实提高我校语文教学质量,结合我校实际情况，特拟定大端小学语文学科教学规指导性意见,望全体教师能认真执行。 一、关于教学计划 就语文学科而言，教学计划主要包括教研组工作计划、备课组计划和学科教学计划等。 1、教研组工作计划应依据上级教研工作计划和学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求，必须重点阐述专题研究。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后半月内交教导部门审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。计划内容包括：①指导思想②工作目标③教研组情况④研究专题及举措（重点阐述）⑤教研组活动安排（体现研训一体化） 2、备课组计划由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，计划内容包括：目标要求、教学进度、集体备课活动安排、学科竞赛活动、综合性学习（或活动课）及其它教研活动等工作安排及主要措施。备课组长为计划执行的具体负责人。没有设备课组的学校，由教研组完成相关任务。 3、学科教学计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，依照备课组教学要求，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教材的重点和难点，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应注意的问题和改进措施。具体来说，一份学科教学计划至少应包括以下内容：①指导思想；②学情分析；③教学内容；④教学目标；⑤教学重难点；⑥实践活动安排；⑦教学进度；⑧提质设想；⑨业务提升措施。 4、计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务部门存档。 二、关于备课 备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。 （一）备课程序 备课的程序为：个人钻研——集体备课——修改教案。 1、个人钻研。 (1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料； (2)充分考虑学生的认知水平和心理状态； (3)确定每节课的教学目标、教学重难点和教学内容； 【教学目标】 ①教学目标的三维。教师要根据不同学段学生的特点，不同的教学内容以及本教材在单元中的地位，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观三个维度确定堂课的教学目标。 教学内容①依托教材，掌握。教学中，要教材识字、写字、阅读、习作、口语交际综合性学习的能力。 开发资源，拓展教学内容。 阅读教学可以在课前引导学生搜集相关资料，以增加对作品、背景、主人公的了解，课中插入相关资料、文章的阅读，帮助学生理解课文；课后推荐相关读物，以拓展学习内容，提高阅读能力。既重视提高课堂教学效率；又引导学生课外学语文、用语文。作文内容向生活开放。要引导学生到社会大环境中去认识生活，体验生活，学习语言，运用语言，生活的天地有多广阔，作文教学的天地应当有多广阔。口语交际教学不是教材，更多的是学生的生活。口语交际训练应立足课堂，向课外、校外开放；立足，向书外开放。倡导走出灌输、走出课堂、走出学校，走进生活、走进大自然、走进社会。 小学语文教材中所选的文章，大都是名家作，具有很强的思想性、科学性和艺术性。课文内容学科有密切的联系，因此语文课堂要加强学科之间的联系，使各学科在教学内容、教学方法、思维方式、知识背景等方面相互渗透，通过具有创新意识的教学，培养学生的创新能力重点难点突阅读在能力上，重视感受、理解、积累、运用能力的发展。要加强个性化阅读使每个学生在读中发展思维，丰富的活动，获得个人感受；要加强语感的培养，提高学生对文章整体把握的能力——理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。加强读书、背诵的环节，培养积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断积累语言，积淀文化加强引导学生领悟、借鉴基本的表达方法，加强读写结合。 在阅读技能上，要侧重朗读、默读的指导。 在阅读方法上，既要重视精读，又要重视略读和浏览。 精读，注重整体把握，重视对文章的体感受无论年级高低，课文长短、深浅，都要重视自读自悟、整体感知，切忌肢解课文。要在整体感悟的基础上，联系全文，抓住重点、难点、精彩的句段，引导学生理解、揣摩、内化、吸收，在学习语言的同时，不断提高分析概括和品味积累的能力。教学要重视引导借鉴，从读学写由词句到语段到篇章，学生发现表达的特点，鼓励他们在口头和书面表达中迁移、运用。 略读，旨在通过比较快的阅读，文章大意。略读能力的培养，除了凭借教科书中的略读课文外