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初探学生学习障碍的成因与对策 安徽省肥东第一中学 汪玉强 摘 要：从父母的期望和家庭教育方式入手，探讨中小学生学习障碍的三方面成因，改变障碍主要源于学校教育的观念，提出在家庭生活中培养良好习惯，家庭和教师对已出现的学习障碍尽早干预并消除障碍的建议。 关键词：家庭教育 学习障碍 反差 逆反心理 惩戒 消除偏重运气的成功观 孩子是家庭的希望，是祖国的未来，他们自幼就十分了解自身的责任就是：义不容辞要承担自身对未来的憧憬和责任。目前有些家长在孩子幼年时，深怕孩子受到一点挫折和伤害，无形中把最深爱子女的人性中的缺点不断培养起来，到最后不但自己受了许多辛苦，而且孩子更易形成难以矫治的人格缺陷，让自己的人生凭添一些愁苦。常听到一些家长说：我为他操碎了心，熬白了头，他为什么就不理解呢？而教师们也在埋怨，现在的学生越来越难教育了。现在的孩子真是那么难教育了吗，我认为首先要从家长和教师自身找原因。 少年期是一个从儿童向青年过度的时期，是心理问题产生的多事之秋。从生理上看，这个时期是生长发育的一个高峰阶段，身体的发育给他们心理上带来了巨大的变化，情绪上容易兴奋和激动，也容易失望和消沉，在情绪激动的情况下容易用激烈的行为发泄内心的压抑，加上现行教育选拔方式的缺陷，致使学习压力、睡眠不足等，都可能成为过激行为的催化剂，造成悲剧结局。 一、家长的落后教育观念和心理学知识贫乏是主要成因 乔治·赫伯特说：“一个好母亲比一百个教师有用！”说明家庭教育的重要性。自子女呱呱落地之后，就对他（她）们关怀备至， “一切为了孩子”也许是所有的具有正常心态的父母所怀的最大的心愿，然而却并非是所有的父母们都懂得如何才是真正的“为了孩子”。改革开放总设计师邓小平同志早在上世纪八十年代末就指出：“我们最大的失误在教育。”指的就是在改革开放过程中，在外来文化的冲击下，中国传统文化精髓为主的民族精神财富被抛弃，全力以赴地追求物质财富，因而必然会出现前所未有的社会问题。 1. 良好的家风是子女顺利成才的先决条件 所谓家风，是指每个家庭在长期生活中逐渐形成，较为稳定的处事原则、行为习惯和生活作风。一个健全的、协调的、健康向上的有着良好家风的家庭，有利于青少年良好的思想政治品德的形成。家风中的各种因素都可以通过耳濡目染的方式渗透到子女的意识之中。 学生自己和家长要了解学习规律。一、高中阶段的理科知识已从初中的感性上升到以理论为主，死记硬背和浏览式的学习方式，已不能适应高中知识的学习。二、高中开始的一、二次测验成绩不理想，不能代表你学习潜力只有这么多，而是你尚未找到适合你的学习方式，你要尽快、主动与老师联系，找出其中原因，迅速提高成绩。三、同第一名相比，如果长期成绩保持为他的90%以上，则你是优秀的，成绩在80%以上，则你是优良的；如果说低于这个下线，那么你就要警觉，更要努力了。 家长们不必因孩子课业成绩名次遇然下降而担心，只要成绩还在原有水平的5%以内，就不必大惊小怪，有无谓的紧张，徒然增加孩子的自责和反感，这时应给予宽容和鼓励，增加他们的信心。但应留心学生的行为有什么不正常变化，对于课业成绩下滑过度的学生，家长和教师就应加强联系，分析其中的原因，消除学习障碍，使潜能得到发挥。 中小学阶段只是人生的起点，不会决定人的一生的方向和成就。要看到，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。家长和教师应当体会儿童生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助他们发现自己、肯定自己。给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体会；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。每个孩子都有才，通过良好的教育和训练，每个孩子都能成才、成功，有着美好的未来，这是教育的本义和真谛。 2. 教师日常行为的重要性 教师也是一个社会生活意义上的个体，在生活工作中也有喜怒哀乐，一个优秀的教师，总是能把教学工作放在第一位，无论发生什么事情，都会让阳光一样的心情感染每个学生。但有的教师自控能力不强，对学生偶然发生的事件不能公正、冷静处理，事后发现不妥也不愿坦然承认。这样的工作方式，想要培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果，遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改的人生态度，是很难达到目标的。 对学生作业中出现的错误，最常用的方法是一个字（单词）抄写N遍；出现行为失当，就用带惩罚性迫使打扫一周的卫生。而在课堂上一面说学习要有主动性，劳动光荣等等，这种言行不一，对教师的威信是致命的伤害。 在社会不良风气影响下，如果有的教师接收请客送礼，从事有偿家教等活动，在学生心目中的地位也就大打折扣了，得到的是有限的财物，失去的是人们的尊重。在感叹现在师生感情