高考历史答题失分究因及应对策略.docVIP

【引用】高考历史答题失分究因及应对策略 高考结束之后，一部分学生在刚考完或估分的时候都信心十足，大有舍我其谁的气概。但在拿到参考答案或在高考成绩公布之后，却发现自己预计的答案和得分与实际相差悬殊。以下笔者对此现象进行分析，希望对准备参加高考的莘莘学子能够有所启迪。 　　1．基础知识不牢。俗话说：“基础不牢，地动山摇”。学生对历史基础知识掌握不牢固，表现为时间概念、空间概念、历史概念、历史特征等识记不清、理解不透的现象。基础知识掌握不牢固，在解题的时候就会捉襟见肘，丢东拉西，失误频频。如： 　　[例1](2008年高考文综全国卷第16题)抗日战争时期，陕甘宁边区“不禁止地主、富农、国民党员参选议员”。这说明陕甘宁边区 　　A．实行民主选举制度 　　B．接受国民政府直接领导 　　C．实现了国共两党党内合作 　　D．组建了多党联合政府 　　解析：这道题错答率较高，究其原因是对基础知识掌握得不够扎实。其实，只要运用排除法就能够轻松地推断出答案来。题中A项符合材料所述并符合史实，是正确的表述。B项主要错在“直接领导”上，因为在第二次国共合作中，中共开展独立自主的游击战争，与国民政府进行的是党外合作。据此可知，c项“党内合作”的表述也是错误的。D项是中共和民主党派在抗日战争时期的主观愿望，在抗日战争和解放战争时期均未能够真正实现多党联合执政。有部分学生说在解这道题的时候首鼠两端，难辨正误，这实际上反映出了学生基础知识掌握不扎实的突出问题。 　　对策：(1)要有积极的学习心态。学习是一种复杂的心理活动，实践表明，学生学习行为越积极、越投入，学习的效率就会越高，对学过的知识记忆得就越牢固，从而提高其学习成绩。因此，学生在平时的学习中就要有比较好的心态，培养自己对历史学科的兴趣。 　　(2)要有正确的学习方法。历史学科涉及的时间多、事件多、概念多、人物多，学生要牢固掌握所学知识首先面临的问题就是如何准确记忆知识。那么，学生适时编辑口诀、顺口溜、歌谣等，读起来朗朗上口，会便于记忆，又容易把有关知识串联起来，可以大大提高学习的效率。如记忆全面建设社会主义十年的经济建设成就，可以编成口诀：一斤(结晶牛胰岛素)蛋(原子弹)、二钢(武钢、包钢)铁(兰新、包兰铁路)、三油田(大庆、大港、胜利油田)、四英雄(王进喜、雷锋、焦裕禄、向秀丽)。记忆人民解放战争及其胜利的过程，可以编成以下顺口溜：重庆谈判假和平，政协会议终为风；一九四六内战起，全面重点皆成空；一九四七转反攻，刘邓陈谢陈粟功；土地改革均土地，翻身农民支前涌；四八四九大决战，辽淮平津建奇功；百万雄师过大江，蒋家王朝二二终。记忆资产阶级维新派和革命派失败的原因，可联想流行歌曲《心太软》：你总是心太软、心太软(指根本原因是资产阶级的软弱性和妥协性)，独自一个人流泪到天亮(指不敢发动人民群众)，你总是无怨无悔地爱着那个人(指依靠一个没有实权的光绪帝或指依靠一派军阀打倒另一派军阀、对帝国主义抱有不切合实际的幻想)，我知道你没那么坚强(指中国资本主义发展不够充分，中国资产阶级力量弱小，在多次失败后与共产党合作，进行反帝反封建的联合斗争)。记忆中国民族资本主义发展的历程，可采用其特征形象整理出其线索：19世纪六七十年代产生时是它的婴儿时期，19世纪末(甲午中日战争后)初步发展时是它的少年时期，一战期间(1912～1919年)短暂的春天是它的青春期，国共对峙的十年是它的中年时期，抗日战争和解放时期则是它的老年时期，新中国成立初期是它短暂的黄金时期，三大改造时期是它的新生时期(指它成为国营经济的一部分)，改革开放之后是它的再生时期。 　　(3)要重视理解知识。准确记住了历史知识，不等于就可以高枕无忧了。高考试题以能力考查为一主，思维含量很高，试题的表述往往与教材叙述大相径庭。因此，理解知识就显得更为重要。理解知识要深入知识的内涵和外延，准确认知历史现象、历史事件、历史人物、历史概念等。如例1中考查的实际上是抗日战争期间国共两党的第二次合作和抗日民族统一战线等重大历史概念，如果没有将国共第一次合作、革命统一战线与国共第二次合作、抗日民族统一战线进行比较，就很容易混淆相关知识，从而造成不必要的失误。 　　2．审题粗心大意。在高考解题过程中，有些学生失分不是由其基础知识缺失造成的，而是由其粗心大意、审题失误所致。如： 　　[例2](2008年高考江苏历史卷第20题)1946年，美国前总统胡佛宣称：“目前，只有我们能够把自己的政策强加给世界。”1972年，美国总统尼克松发明声明：“美国决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见。”美国态度变化的主要原因是 　　A．美国实力衰弱，寻求欧洲支持 　　B．古巴导弹危机爆发，美国寻求欧洲帮助 　　C．美欧关系恶化，美国力图缓和 　　D．欧洲