教育部参赛Friendship曹春峰.docVIP

☆教学基本信息 课题 人教版高一英语必修1 Unit 1 《Friendship》中的Reading部分 ☆指导思想与理论依据 《普通高中英语课程标准》要求英语阅读教学强调阅读技能，要求学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，掌握良好的阅读方法和技能，学会学习，成为有独立阅读能力的人。因此，学生阅读能力的培养成为高一阅读课的教学重点。 ☆教材分析 本单元的主题是“友谊”，单元内容基本上都是围绕这一主题展开的。此次教学设计主要以阅读部分为主进行设计。因为阅读部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息，所以也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。 文章的标题是“安妮最好的朋友”，本文讲述了有个女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中,并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。在日记中她描述了自己对外面世界和大自然的渴望,以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然赋予的一切。本部分为单元预习和文章整体理解，集中处理Warming Up，Reading和Using language中的阅读文章，培养学生的听说读写技能，使学生通过阅读这篇课文，不仅要进行阅读技能的训练,学习一些新词汇和短语的表达方法，还要在阅读的过程中学习并欣赏英语语言的美感，感受主人公乐观自信的人生态度、纯洁美丽的心灵。 ☆学情分析 一般特征： 刚刚升上高中的学生，大家相互之间还不是很熟识，需要了解、沟通，友谊是他们生活当中必不可少的，他们每个人对友谊的认识不同，见解不一。对于友谊这一话题是特别感兴趣的，所以大部分学生有比较明确的学习目标和动力，对该课保持较高的积极性。 初始能力： 高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中积累了一定的词汇，并掌握了一些简单的学习策略和技巧，具有初步的英语听说读写能力。他们对老师的期望也大大提高，不仅希望老师传授科学文化知识，更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧，分享人生经验。 信息素养： 阅读这样一篇英文原著还是有难度的，因此教师要估计到学生在理解上可能存在一定的困难，课堂上要采用适当的方法加以引导、帮助学生更好的理解文章。 ☆教学目标 知识和技能： 1、让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语。 2、让学生学习一些常用的的阅读技巧。 3、学会欣赏文学作品。 过程和方法： 1、通过游戏、视频展示的方式导课，达到使学生感受到在生活中朋友的重要性的目标。 2、通过快速阅读、精读，达到提高学生阅读能力的目标。 3、通过讨论、师生互换角色环节，达到提高学生口语能力的目标。 情感态度和价值观： 1、让学生了解第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的迫害以及犹太人的悲惨命运。 2、让学生通过阅读了解二战中的犹太少女安妮的所思所想，用心感受安妮处于恶劣的生活环境之下渴望友谊、渴望朋友、渴望大自然、渴望自由的心境，从而更加热爱友谊、自由。 ☆教学重点和难点 教学重点：学习不同的阅读技能。 教学难点：根据不同的阅读目的选择不同的阅读技巧。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图? 新课的导入 播放一首轻快、温馨的，和朋友有关的英文歌曲“Shining Friends”和展示一些有关友谊的格言、句子，引入话题。 (Through the song and the proverbs above we know in this unit we are going to talk about “friendship” ) 展示课题 : Unit 1 Friendship 提出问题: 1. Do you like making friends? 2. How to get in touch with your friends? 3. Do you have many friends? 4. Have you made any new friends in our class? 通过回答上述问题，学生很自然地接受Friendship 这个单词，进而进入这个单元的主题。 通过情景来引起学生注意，通过相关话题引入主题，给学生创设一个轻松的氛围。学生能够通过这样一个活动，体会到对朋友的看法，从而引发学生对友谊的思考。 Warming Up(创设情境,激发兴趣) 1.小组竞赛 Discuss with your group members and tell why friendship is important. Find out as many adjusts as possible to describe friend or friendship. Make a list. The groups who think out the most adjusts win the game