22《珍贵的教科书》.pptVIP

想一想： 在指导员说“快卧倒……”这句话时，他想到的是什么？ 从指导员醒来的第一句话“书……书……”可以看出爆炸的那一刹那，指导员想到的是一定要好好保护那捆“我们”渴望已久、而且是在毛主席的关怀下印出来的教科书。表明了指导员对“我们”殷切的关爱和希望。 - 第十自然段 “指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？ 说明指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的性命 ，表现了指导员对“我们 ”的爱和期望。 舍身护书 “完整无缺”是什么意思？ 　　我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……” 有感情地朗读 同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？ 课文导读 22.珍贵的教科书 故事背景 课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。 移 环 境 顽 强 艰 椅 席 党 省 况 恨 珍 zhēn huán yí jìng wán qiáng jiān yǐ xí dǎng kuàng hèn shěng 我会学生字： （珍贵） （转移） （环境） （处境） （顽强） （坚强） （艰苦） （情况） （悔恨） （党员） （节省） （桌椅） （主席） 转移 环境 珍贵 顽强 艰苦 情况 党员 悔恨 桌椅 省会 渴望 主席 词 语 花 篮 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺 炮火连天：形容炮火非常猛烈。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 盘旋：来回往复。 激励：激发勉励。 振奋人心：使人们为之兴奋振作。 渴望：急切地盼望就像很渴的时候没水喝一样。 我来学生词 完整无缺：完整没有一点儿缺损。 转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。 带着问题读课文。课文讲的是一件什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？ 说一说 这篇课文讲的是战争年代_________的学生在艰苦环境下________地坚持学习， ________为保护________而英勇牺牲的事。 想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？ 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）；最困 难的是一直没有（ ），（ ）。 桌椅 坐在地上，把小板凳当桌子 黑板 用锅烟灰在墙上刷一块 粉笔 拿黄土块代替 书 只能抄一课学一课 排比句说明了当时的学习条件很差。 1、带点的词怎么理解？我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！ 去掉“多么”表达的意思一样吗？ 句子练习 “多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。 第1—2自然段：主要写在战争环境中， “我们”渴望每人能有一本教科书——盼书。 “同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！……”这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗？”，然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的……”，这种自问自答的形式叫做设问。 设 问 为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。 　　运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》) ——本句中，作者先 提出“谁是最可爱的人呢？”这一问题，然后自己回答“我们的战士……” 第3-7自然段：主要写情况紧急，“我”和指导员去取书——取书。 “振奋人心”“争先恐后”两个词语表现了“我们”想尽快得到书的急切心情。 “节省”一词体现了党对“我们的关怀”。 朗读比赛，看看哪组同学最能读