23《难忘的一课》.ppt

闽 诸 （zhū） （mǐn） （闽南） （诸侯） 近义词 认真—?? 热情— ?宽敞—? 激动— 真挚—?? 崇高— 停泊— 认真—? 宽敞—?? 强烈— 真挚— ?崇高— ??整齐— 细心 热忱? 宽阔 兴奋 真诚 高尚? 停靠? 马虎 狭窄 微弱?? 虚伪 卑鄙 杂乱? 反义词 词语解释 高雄: 国语: 光复: 真挚: 台湾的一座港口城市. 指本国人民共同使用的文字. 收复,本课指抗日战争胜利后,台湾被收复 真诚恳切. 历史背景 课文记叙的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年，本篇课文讲述的正是台湾被收复后的事情。 课文主要讲了一件什么事？ _____________以后，在台湾的一所乡村小学，“我”看到_______________ 学习祖国的______，以及在_________参观______________的深切感受。 抗日战争胜利 台湾教师教孩子们 文字 小礼堂 历史伟人像 我是中国人，我爱中国。 自读要求： “我是中国人，我爱中国！” 这句话在文中出现了几次？ 每次都在什么情况下出现的？ 光复”不久，不少教师也是重新学习祖国的文字的。 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。 为什么他写的很吃力，国语也不太熟练呢？ 为什么日本人不准中国人学习自己的语言文字？ 日寇企图让中国人把自己的语言文字统统忘掉，甚至忘掉祖国。从而更容易控制中国人。 台湾人民有没有像日本人所期望的那样，完全忘却了自己的祖国? 从哪儿看的出来他们对祖国还是有深刻情感的？ 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。 表现了他们强烈的民族精神和浓烈的爱国情意 是什么吸引作者悄悄走进教室跟着朗读？ 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” 是所学习的内容“我是中国人，我爱中国。”更是他们学习时的严肃真挚的爱国心 是什么吸引作者悄悄走进教室跟着朗读？ 为什么他们发现了我而没有感到丝毫的意外，反而朗读的更加起劲？ 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 因为我跟他们一样，都有着一颗真挚热情的爱国心，这种共同的思想把彼此的心连在了一起因而谁都没有感到意外。 儒家的至圣先师 ——孔子 博学多才 “鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮 足智多谋 收复台湾的民族英雄 ——郑成功 民族英雄 中国民主革命的 伟大先行者 ——孙中山 爱国爱民 为什么一定要领我去小礼堂参观历代伟人画像？ 参观小礼堂历代伟人画像时我的眼睛不觉湿润了，我有什么感受? 这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！ 无比自豪 被台湾人民的民族精神、爱国情意感动 我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人,我爱中国 。”还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢? 还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?（改为陈述句） 这是什么句子，为什么不直接写只有这句话能表达我此时的全部感情？ 用反问的语气更加强调只有“我是中国人，我爱中国。”这句话最能表达我此时的全部情感。 哪一句话是中心句？ 我们是中国人，我们爱中国。 在礼堂里，作者看到了__________、 __________、__________、__________。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的________________和深厚的____________。 这是全文的______句。也表达了作者______________________的思想感情。 孔子 诸葛亮 郑成功 孙中山 民族精神 爱国情意 中心 强烈的民族精神和爱国 填空： 课文围绕___________________________这一中心，详写了__________、___