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* * 说 课 稿 一、说教材 二、说教学模式 三、说教法 四、说学生 五、说教学过程 六、说练习 计算机中的数据和指令都是用二进制代码表 示的，要深入学习计算机的各个部分，必须掌握二进制代码的有关知识。本节内容是学生深入学习计算机理论的基础，也是整个教材中理论部分的基础。 说教材 1、教材的地位和作用 知识目标：了解二进制； 了解计算机中为什么采用二进制； 掌握二进制的基本算术运算； 掌握二进制与十进制间互相转换的方法。 能力目标：培养学生类比、推理、研究性学 习的能力。 德育目标：培养学生探究计算机内部奥秘和 学习计算机的 兴趣。 说教材 2、教学目标 重点：二进制及其基本算术运算。 难点：二进制与十进制之间的异同点。 说教材 3、重点和难点 说教学模式 本节课采用的模式是三主一心：即以教师为 主导，以学生为主体，以“提出问题——研究问题 ——解决问题“为主线，以类比对照、研究学习为 核心。 本模式是以现代教学论、自主活动、系统结 构为理论基础，强调发展学生的多方面能力。 说教法 依据学生的认知规律，本节课采用“启发、 对比研究、讲解、验证“等教学方法相结合，并 结合演示、练习等教学手段进行课堂教学。根据 本节课的特点，采用对比的方法，让学生在十进 制与二进制的对比中自己类推出二进制的基本算 术运算规律和总结归纳两 种进制之间的异同点。 说学生 本节课授课的对象是高一的学生。在他 们原有的知识体系中，所有的数都 是默认为十进制数，他们没有二进 制数和其他任何进制的概念。要让 学生认识二进制，首先要让他们认 识生活中存在着各种不同的进制， 接着要让他们清楚计算机中为什 么采用二进制。 说学生 高一的学生对于十进制数的基本算术运 算：加、减、乘、除已经非常熟悉 了。可以利用这个有利条件，在讲 解完二进制的特点后，引导学生通 过对比十进制与二进制，自己总结 归纳出二进制的基本运算方法。最 后还可以引导学生通过十进制数来 验证二进制运算的结果是否正确。 说学生 整节课始终坚持以学生为主体，教师为辅。 引导学生利用现有的知识去探索 未知的知识，再运用新知识去巩 固旧知识。学生通过自身的研究 学习，既可克服学习的枯燥厌烦， 又可以加深对新知识的掌握。真 正做到“温故而知新”。 说教学过程 1、导入新课 1+1=10 100－1＝11 11×11＝1001 请判断下面的等式是否正确? 说教学过程 2、新课进行 2.1 什么是二进制 引导学生发现生活中的不同进制 例： 3个月为1季度 4个季度为1年 7天为1星期 12为1打 古代16两为1斤等 从生活中的1公斤=2斤，1公里＝2里 引入二进制。 说教学过程 2、新课进行 2.2 计算机中为什么采用二进制 说教学过程 2、新课进行 2.3 二进制的特点和基本运算 一、加法：逢二进一 例： 11＋1＝ 11 ＋ 1 ———— 100 100 说教学过程 2、新课进行 2.3 二进制的特点和基本运算 一、加法：逢二进一 练习： 11011＋1010 1011＋10101 11011 1011 ＋ 1010 ＋ 10101 —————— —————— 100101 100000 说教学过程 2、新课进行 2.3 二进制的特点和基本运算 二、减法：退一当二 练习： 1010－1001 10110－10011 1010 10110 － 1001 － 10011 ————— ————— 100101