高效课堂的现实成果与再推进途径（岔路河中心校李红）.docVIP

高效课堂的现实成果与再推进途径 李 红 岔路河镇中心小学教学副校长 132214 【摘要】从“先学后教，当堂训练”教学模式践行之初，我们就走在建设高效课堂的路上。在实践中，有转变，有提升，也有收获，但也有反思后的不足。在接下来的工作中，我们要针对发现的问题采取相应的有效措施，寻求科学有效地方法，落实常规教学管理工作，将高效课堂的建设工作继续向前推进。 【关键词】高效课堂 观念 思维 推进 策略 【正文】教育教学工作是学校的核心。我们着力通过落实常规的教学管理，推动高效课堂的建设，进一步促进教育教学质量的提升。一直以来，我们学校都非常注重高效课堂的建设工作，积极推进并践行着“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。为了强化管理效力，学校改变了管理模式，采用学年主任负责制，打造团队建设。这种扁平化的管理方式，使教学管理更有实效性。几年来，我校在高效课堂的建设上取得了一定的成果。 1、教师的教学观念发生了转变。 在这几年的对高效课堂的学习、探索和研究中，老师们能够逐渐进入角色，转变教学方式，课上积极发挥着组织者、引导者和参与者的作用，把课堂还给了学生，尊重学生的主体地位。变生硬的灌输为巧妙的启发，使直接的传授成为主动的获取。思想决定行动，行动决定效果，正因为如此，我们可以惊喜地看到：学生动了起来，课堂活了起来、效果好了起来。 2、把课堂还给学生，激发了学生的内在动力。 运用“