【学习方略】高中生物 4.2生物变异在生产上的应用课件 浙科版必修2.pptVIP

杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 转基因技 术育种 举 例 抗病红果肉番茄品种的培育 “太辐一号”小麦的培育 抗病植物的快速培育 三倍体无籽西瓜的培育 抗冻西红柿的培育 * 【方法台】 育种方法的选择 (1)若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。 (2)有些植物，如小麦、水稻等，自然条件下为自交，且杂交实验较难操作，则最简便的方法是自交。 (3)若要快速获得纯种，则用单倍体育种方法。 * (4)若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育纯种。 (5)若理想性状在本物种内没有，而存在于其他物种，可用转基因育种方法。 (6)若要培育原先从未出现过的性状的品种，可采用诱变育种。 * 【典例训练2】(2012·天津高考改编)芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对独立遗传的等位基因(H和h，G和g)控制菜籽的芥酸含量，如图是获得低芥酸油菜新品种(HHGG)的技术路线。已知油菜单个花药由花药壁(2n)及大量花粉(n)等组分组成，这些组分的细胞都具有全能性。据图分析，下列叙述错误的是 ( ) * A.④过程产生的再生植株需经秋水仙素处理后，才能产生基因型为HHGG的新品种 B.与④过程相比，③过程可能会产生二倍体再生植株 C.图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸植株(HHGG)的效率最高 D.F1减数分裂时，H基因所在染色体会与G基因所在染色体发生联会 * 【思路点拨】解答本题的关键是： (1)准确提取题干信息，明确花药壁细胞为正常体细胞，而花药中的花粉为生殖细胞。 (2)掌握基因与染色体的关系，明确只有同源染色体才能发生联会。 * 【解析】选D。具体分析如下： 选项 具体分析 结论 A项 ④过程产生的植株为单倍体，经秋水仙素处理后成为二倍体 正确 B项 ④过程只能产生单倍体植株，而③过程可以产生单倍体植株，也可以产生二倍体植株 正确 C项 根据两对相对性状的遗传实验，F1自交获得HHGG的概率是1/16；花粉培养筛选获得HHGG的概率是1/4；而花药培养筛选过程包括花粉筛选培养过程，有可能产生二倍体植株，获得HHGG的概率低于花粉筛选培养过程 正确 * 选项 具体分析 结论 D项 H基因和G基因位于非同源染色体上，在减数分裂过程中只能自由组合，不会发生联会现象 错误 * 【变式训练】诱变育种与杂交育种的不同之处是( ) ①能大幅度改良某些性状 ②能形成新基因 ③能形成新基因型 ④一般对个体生存有利 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 【解析】选A。诱变育种依据的原理是基因突变,基因突变能产生新的基因,能大幅度改良某些性状。 * 【变式备选2】如图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦(ddEE)的示意图，有关此图叙述不正确的是( ) DE DE DDEE De De DDee DDEE DdEe dE dE ddEE ddee (F1) de de ddee (花药) (单倍体) ① ② ③ ④ 选择 ddEE * A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合 C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖 D．④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素 【解析】选C。根据图中花药离体培养得到单倍体的过程可知，该育种过程为单倍体育种。单倍体育种中单倍体的出现只是其中一个步骤，目的是利用单倍体染色体加倍后得到的都是纯合子这一特点，加快育种进程。育种中还需要进行杂交过程，将不同品种的优良基因先组合在一起。 * 【探究点】提示信息在补充完善型实验中的应用 ——验证某基因对性状的控制 【案例】番茄(2n=24)的正常植株(A)对矮生植株(a)为显性，红果(B)对黄果(b)为显性，两对基因独立遗传。请回答下列问题： (1)现有基因型AaBB与aaBb的番茄杂交，其后代的基因型有______种，______基因型的植株自交产生的矮生黄果植株比例最高，自交后代的表现型及比例为_____。 * (2)在♀AA× aa杂交中，若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为______，这种情况下杂交后代的株高表现型可能是_________。 (3)假设两种纯合突变体X