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改进生物教学方法提高学生的能力 摘要：我国中小学课程改革的一项重要的内容是培养学生的学习方法，改进生物的教学方法是获得这种精神的有效途径。本文结合学科的特点，就如何结合教师的指导来实施完成，从而开发学生的思维，培养学生自觉学习的能力。 关键词：生物； 实验教学； 激发兴趣 在竞争激烈的年代，作为一名教师，不仅仅是传道授业解惑，更因该注重学生“敢于拼搏，勇于创新”的优良品质，学生知识的获得和学习能力都是依靠教学实现的，课堂教学是培养学生能力之一，但如何全面提高初中生的生物能力呢？ 一、改进初中生物的教学方法 目前，初中生物的教学方法比较简单，教学时根据教学挂图来或视频来讲解书本知识，教师教为主，并没有体现学生是学习的主人，让学生真正参与到课堂教学中去，体会学习的快乐，这种教学严重影响了初中生物的教学质量。于是，今年，我在仔细研究新课标的基本内容，努力钻研教材后，我采取实验、自学、探究相结合的方法，通过小组合作形式，使学生学会了怎样与人相处？如何体现团队精神？集体主义的力量是伟大的。比如在七年级（上）《探究种子萌发的环境条件》一节中，需要每一个小组共同合作，才能完成这个探究。任务刚布置，学生就积极行动起来，学生根据科学探究的要求，主动查阅这方面的资料如许多作物适宜在春天播种，天寒地冻不适于播种；播种前往往在地里浇水，使土壤潮湿；播种前往往要松土，使土壤中有更多的空气……然后学生们开始设计探究方案：1、提出问题：种子萌发需要哪些条件？2、作出假设：种子萌发需要空气、水分、温度。3、制定实验计划：（1）准备菜种子（草籽、绿豆、大豆、黄豆等）30粒，四个能够改紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸或卫生纸，四张标签纸盒胶水。（2）在四个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在四个罐头瓶上。将四个罐头瓶都放倒，每个瓶中放两张餐巾纸。用小勺在1号瓶中洒一些种子，将瓶盖拧紧。(3)分别向2号瓶和3号瓶中洒一点水，使里面的纸变得潮湿。用小勺项号瓶中倒入较多的水，直到水中即从瓶口流出为止。（4）分别向2、3、4、号瓶中撒7~8粒子，然后拧紧瓶盖。（5）然后在每一个罐头瓶里放一些种子。（3）分别贴2、3标签的罐头瓶中洒一些水，使种子湿润，4号瓶撒较多的水。（4）将1、2、4号瓶放在橱柜中，将3号瓶放到冰箱里，过几天在观察，看哪一个屏里的种子长成了幼苗。 各小组制定计划后，通过小组讨论来检查计划并实施。 分析结果，得出结论;学生根据自己设计的方案进行实验，两个星期后，学生展示他们的成果，看哪一个小组种子萌发的较好，并让他们做总结发言，学生之间相互交流，取长补短，学生都积极参与其中，课堂教学的气氛很活跃，学生积极表现，这样的教学，学生乐于接受，学生在热烈的交谈中就掌握了基本知识，也把生物知识与人们的生活实际联系起来，使学生由过去的被动的学习变为主动的学习，提高了学生对学习的积极性，我在教学中以一种有效的教学方式提高课堂教学的效力，从而加强学生个人能力的培养。 二、改进初中生生物的教学途径 师生只有在和谐的教学氛围下，从分利用现有的教学资源和相关的资料知识，共同改进初中生物的教学方案，全面培养学生能力。 1．创新生物教学为主，切和实际改进其课堂教学质量。 课堂教学力求创新，利用各种知识和方法进行有针对性，有意识的创新教学。课堂是学生掌握知识的重要场所，把握课堂教学是指提高教学效力的关键，教师应多设计一些有挑战性的问题，给学生一些想象的空间，让学生去思考。比如我国科学家院士袁隆平利用野生水稻与普通水稻进行杂交获得了成功，被称为“世界杂交水稻之父”，教师要引导学生从小要树立远大的理想，培养学生的爱国主义情操。在学习绿色植物的分类时，第一、教师可以根据植物类群的生活习性，生殖发育中（根、茎、叶）的变化，推断一下掌握类群的发展趋势：第一，根据衣藻、水绵的结构特点推一下海带等藻类植物的基本特征；根据墙藓、地钱的结构特点来推断苔藓植物的基本特征；第二、学生可以总结出植物的发找规律：是有简单到复杂，有低等向高等进化的规律。 2．以激发学生的兴趣为改进初中生物的辅助策略 “兴趣”使学生最好的老师，他是学习的源动力，是创新的催化剂，良好的兴趣是成功的一半。专家研究表明当你对某一事情感兴趣时，大脑皮层的神经细胞就处于激活状态，注意力也会高度集中，对感知的事就会产生强烈的求知欲。因此，我在教学过程中充分收集与社会、生活的相关信息，讲述最新的科研成果，创设有趣的情景。比如在学习草履虫时，我拿出草履虫的模型，让学生去观察，大部分学生都认为那是一只鞋子，我让学生仔细的观察，是不是一个真的鞋子呢？学生看看书后恍然大悟，笑着说：“不是”，我这才解开谜底，学生带着好奇的心理进入本节课的学习，学生的兴趣一下子被调动起来，整节课师生互动较好，同时也受到了良好的教学效果。通过生物课知识的学习，使学生认