2.全球视域下学生核心素养模型的构建.docVIP

I 核心素养模型逐渐渗透进各国教育改革的诸多领 域，最主要体现在课程改革和教育质量评估之中。   全球视域下学生核心素养模型的构建 文I辛涛姜宇 当今社会，科学技术和人 当力资源成为社会经济发 展和全球竞争的重要资源，越 来越多的国家从发展战略的高 度来看待教育。进入21世纪以 来，在世界经济竞争的强烈 冲击下，世界各国纷纷思考如 何结合时代要求对教育进行调 整，提髙教育质量，增强国民 素质，以适应未来急剧变化的 人力需求。 全球化和信息化的趋势 对人的能力素质要求增多。人 与人之间的合作互助的机会增 多，文化和经济的多元化，这 些都要求增强人的文化理解和 文化包容能力，同时也需要增 强获取与利用信息能力、解决 复杂现实问题能力、创新精神 与创新能力等等。对于个人而 言，获取这些能力是适应未来 社会的重要条件；对于国家而 言，培养出全面发展、适应未 来社会生活的公民是形成和谐 而稳定的社会、建设人力资源 强国的重要保证。 与此同时，在教育改革与 发展的浪潮中，教育质量观发 生了巨大转变。在传统的教育 质量观里，质量评判依据主要 是“入学率“毕业率 教学资源和设施等，然而，衡 量教育质量不仅仅是依靠学生 考试成绩，也应涵盖学生全面 发展的诸多能力。在“素质教 育”全民教育”质量观的 带动下，对教育输出结果的相 关信息需求也不断增长，尤其 需要一个权威的参