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人教版小学数学四年级下册教案 加法交换律 课 题： 加法交换律 教学时间： 2014 年 1 月6 日 教学内容： P27-28/例1（加法交换律） 教学目标： 知识与技能 （1）让学生学会用符号或字母来表示加法交换律。 （2）通过学习，使学生理解和掌握加法交换律. 过程与方法 经历加法交换的发现过程，体验观察比较、举例论证、总结归纳 学生学习方法。 经历加法交换律应用过程，体验教学知识之间的联系和它的广泛应用性。 情感态度价值观 感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的联系。 培养学数学、用数学的乐趣。 重 点： 理解掌握加法交换律的意义。 难 点： 理解用不同方式表示加法交换律。 教 法： 创设情景，质疑引导 学 法： 观察发现，举例论证，归纳概括。 课 型： 新授课 课程资源： 课本上的插图，课件。 教学过程 一，创设情境 教师出示教材第27页主题图，引导学生观察图画。 从图画上你通过观察了解到哪些信息？分别指名说一说画面上的内容，重点说清知识小 轻灵叙述的两段文字。李叔叔在旅行途中遇到了什 么问题？引导学生描述李叔叔遇到 的问题，引出新知。 二、探究新知 （1）教学例1：李叔叔今天一共骑了多少千米？ ①教师：李叔叔记录他第一天行的路程，上午骑了40千米，下午骑了56千米，请大 家帮他算一算，他今天一共骑了多少千米？组织学生对思考，列式计算并在小组中相互交流。 ②指名汇报解决问题的方法，你是怎样算的呢？ 学生通过小组交流可能会用一下两种方法： 40 + 56= 96（千米） 56 + 40= 96（千米） ③他们算得都对吗？为什么？ 引导学生思考，使他们明确：上午骑得路程加下午骑得路程或下午骑得路程加上午骑 得路程就能计算出李叔叔一天共骑的路程。 ④观察这两道算式，你发现了什么？组织学生在小组议一议，相互说一说自己的发现。 教师分别指名说一说自己的发现，引导学生填出下面的等式并板书。 56+ 40（ = ）40 + 56 （2）归纳定律。 ①你还能举出这样的等式的例子吗? 学生会依次举出很多这样的等式，教师选择其中一些板书写在黑板上。 ②从这些等式你又发现了什么？能用一句概括出你的发现吗？组织学生先观察等式 独立思考再在小组中相互讨论，然后教师指名说一说。 教师根据学生的回报板书两个加数交换位置和不变。 教师指出：这叫做加法交换律，（板书并指出课题） （3）加法交换律的表示法。 ①教师：你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？组织学生在小组中互相交流， 然后指名汇报。 学生可能会想到很多不同的方式表示加法交换律，教师可选其中的一些板书在黑板上。 甲数 + 乙数 = 乙数 + 甲数 + = + a + b = b + a ②“同学们想的方法都对，他们都可以表示加法交换律。你们认为这些方法中，哪种最简便”？ 引导学生认同用字母表示加法交换律比较简便，科学，教师将用字母表示的形式画上着重记号 a + b = b + a 三，巩固小练习：教材第28页“做一做” 组织学生独立思考填在教材上，然后指名说一说怎样填为什么？ （5）运用加法交换律验算加法。 ①教师：其实加法交换律我们早就用到过呢？ 引导学生说出：可以加法交换律进行加法验算。 ②算一算，并用加法交换律进行验算。 27+365= 181+238= 423+175= 324+56= 指四名学生板演，余者练习，然后集体订正。 （ 1）根据加法交换律在方框里填写适当的数字或字母。 289+346