现代家庭垃圾的现状调查研究.docVIP

现代家庭垃圾的现状调查研究 一、课题的选择 如今，人们的物质生活水平迅速提高，家庭垃圾也因此随之增加不少。然而，就在当今社会，人们的环境保护意识不强，家庭垃圾的处理方法也不是很正确，这已经影响到了人们的身体健康和生活质量。 因此，我们选择“现代家庭垃圾”课题，通过小组活动形式调查研究现代家庭垃圾问题，提高人们的环境保护意识，使我们的家庭与社会生活环境越来越好，也使我们的身体更加健康。 二、活动目标 1、认识现代家庭垃圾的种类。 2、了解人们对现代家庭垃圾的处理现状。 3、深入认识家庭垃圾处理不当造成的社会危害，并思考现代家庭垃圾的正确处理方式。 4、通过调查研究，提高小组成员的综合实践活动能力，培养自觉保护环境的意识。 三、活动步骤与方法 1、问卷调查，获得人们对家庭垃圾的认识与处理方式。 2、整理调查数据，了解人们对家庭垃圾的认识，分析现代家庭对垃圾的主要处理措施。 3、个别访谈，具体了解人们对家庭垃圾的处理方式和保护环境的意识。 4、上网查询，全面认识现代家庭垃圾的分类与正确处理方式。 四、计划访问的校内、外专家 1、社区干部， 2、家庭成员， 3、环卫干部 4、垃圾站管理人员。 五、活动所需条件 1、照相机， 2、互联网调查， 3、经费：一部分经费可能由学校支出，也有可能由自己全部支出。 六、预期成果展示的方式 调查报告， 2、图片资料， 3、小论文等。 七、活动阶段安排 12-15个课时完成，建议分为以下四个阶段。①选择并确立课题，制定计划与方案；②收集信息；③整理和分析信息；④成果展示与交流，发现问题找寻原因，通过合作学习提出解决问题的对策。 （一）第一阶段：确立课题，制定计划与方案（2-3课时） 1、教学目标： 了解本课题所包含的广泛内容，能用发散的眼光看待课题。 学会在合作学习中发现新的课题，选择适合自己的探究学习方向； 掌握探究课题的基本要求，修改并确立本次探究活动的课题； 能根据不同课题选择相应的探究方法，制定较为合理的探究计划； 2、教学准备 教师：收集并为探究小组提供以下参考资料：《课题探究方案》、《调查问卷》样例一份；提出查阅“垃圾分类”等相关槪念和数据的任务 学生：查阅相关的概念、相关的科学数据、社会舆论的宣传情况以及目前社会中普遍存在的饮食误区。 3、教学过程 教师活动 学生活动 教学建议 一、导入 让学生通过PPT展示各类诱人食物，引出探究活动的课题方向。 二、引导学生每人对中课题提出一个子课题，再互相交流讨论，力求得到新的子课题，由老师进行汇总，展示给全体学生。 三、指导学生对所有子课题进行初步归类。 四、指导学生选择子课题，并根据子课题分组。 五、指导学生按小组对子课题进行修改，随后小组间互相质疑完成最终的修改、完善工作，从而确立子课题。 六、针对各子课题类型，指导学生选择合适的探究方法。 七、指导学生进行组内分工，确定岗位。 八、教师为各小组提供《探究方案》样例，并对探究方案的制定要求进行说明。 九、教师提供一份《学习评价标准》草案（供学生质疑），指导学生进行自评与互评。 针对图片交流各自感受，畅谈所联想到的各种信息。 先独立提出子课题，再通过相互讨论进一步挖掘新课题。 学生对子课题进行归类。 学生选择探究方向，并据此分组。 学生小组讨论修改课题名称，并派代表说明选择课题的理由，随后对其他小组的课题进行质疑、对他人的质疑进行解答。（如课题被推翻要求反思并重新选择子课题） 学生根据课题选择探究方法。 各小组推选组长，明确各小组成员的探究职责。 制定《探究方案》。 对教师制定的标准质疑，达成共识后进行评分活动。 引导学生关注这样一些概念 教师提醒学生可以从搜集到的各类资料中发现课题的影子。教师也可以给出一至二个教师认为可行的子课题作为范例。 教师可提示归类 教师规定：此项活动学生应独立完成。 教师讲解课题定名的原则，并引导学生对课题的意义、可操作性进行深入思考。 教师应对探究方法作具体介绍，并建议学生不要单一采用资料查找法。 教师可对组长的职责进行解释，并适当干预组长人选。随后应对各组分工进行协调指导。 教师分组指导、答疑。 教师可适当采用学生意见对评价标准进行修改与增删，并引导学生客观、公正地评价自己与其他同学。教师还应表扬表现优异的学生，而对尚需努力的学生提出要求与鼓励。 4、学习评价 评价项目 等级（得分） 优秀（5分） 良好（3分） 需努力（1分） 提出问题的能力* 能根据自己的兴趣、能力，明确课题方向，并从“饮食健康”的主题出发，提出有价值的可供探究的问题。 能从“饮食健