现代文阅读之鉴赏表达技巧概要.ppt

【教学目的】 1.感受命题特点。 2.掌握解题思路。 3.了解备考方略。 2013年湖南考试说明 阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 （1）分析作品结构，概括作品主题。 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 1、（2009年湖南卷第17题）在第2自然段中，作者写“云有云的地方性”的用意是什么？运用了哪些艺术手法？（4分） （选文《云南看云》沈从文） 2、 （2010年湖南卷第17题）简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。（4分） （选文《一朵午荷》 洛 夫） 3、 （2011年湖南卷第17题）谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（4分） （选文《想 飞》 徐志摩） 题型的一般提问方式： 1） ……用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？ 2）作者是如何写…... 3）……这样写有什么作用（或好处、用意）？ 4） …… 请赏析划线语句的表达特色。 赋分4-6分左右 （2009年湖南卷《云南看云》） 17、在第2自然段中，作者写“云有云的地方性”的文字运用了哪些艺术手法？ 语段信息： 战争给了许多人一种有关生活的教育，走了许多路，过了许多桥，睡了许多床，此外还必然吃了许多想象不到的苦头。然而真正具有深刻教育意义的，说不定倒是明白许多地方各有各的天气，天气不同还多少影响到一点人事。云有云的地方性：中国北部的云厚重，人也同样那么厚重。南部的云活泼，人也同样那么活泼。海边的云幻异，渤海和南海云又各不相同，正如两处海边的人性情不同。河南河北的云一片黄，抓一把下来似乎就可以作窝窝头，云粗中有细，人亦粗中有细。湖湘的云一片灰，长年挂在天空一片灰，无性格可言，然而桔子辣子就在这种地方大量产生，在这种天气下成熟，却给湖南人增加了生命的发展性和进取精神。四川的云与湖南的云虽相似而不尽相同，巫峡峨眉夹天耸立，高峰把云分割又加浓，云有了生命，人也有了生命。 关于“表达技巧” 有三个层面的内容： ⑴修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、对比、衬托、用典、化用、互文、反复等； ⑵表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明。其中描写、抒情是考查的重点。 抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。 描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。 （3）表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 知识网络：常见修辞手法及表达效果（详见《名师导学 》214页） 比喻——具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 拟人——能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 答题格式：强调了+对象+特性 夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 答题格式：引起读者+对象+特性注意和思考 反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。 反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。 借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。 引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。 5、（08年天津卷）请从修辞手法的角度，赏析《敦煌》一文第五自然段画线的文字。（6分