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人教版《普通高中课程标准试验教科书》 高中语文必修2 第三单元 说课标说教材 （平顶山三高 朱天铕） 说课标 说教材 说建议 课程总目标 积累 整合 思考 领悟 应用 拓展 发现 创新 感受 鉴赏 富有感情地反复朗读诗歌，“书读百遍，其义自见”。注重语感的培养。 在朗读的基础上，品味诗歌精炼的语言，着重分析意象，发挥想象，领悟作品内涵，有自己的情感体验和思考。 努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 在阅读鉴赏中，了解诗歌体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，作者的生平事迹，用于分析和理解作品。 本单元具体 的内容标准 编写意图 编写特点 编写体例 内容结构 立体整合 现代诗歌 编写意图 学习用精炼的语言和鲜明的意象来表情达意。 展开联想和想象，再现诗歌的意象和意境，领悟诗的主旨和意蕴。 培养鉴赏、写作诗歌的兴趣，养成高尚的审美情趣，提高文学修养。 编写意图： 编写特点： 选现代诗歌中的抒情诗和叙事诗。 大都是广为传诵的名篇佳作。 兼顾景物和情感。 现代诗歌 编写特点 选文有精读也 有略读。 编写体例 单元提示 表达与交流 课文 简要说明本单元的编写意图、教学要求以及学习重点、难点与学习方法 精读2篇略读1篇 写触动心灵的人和事 现代诗歌 编写体例： 注 释 正 文 研讨与练习 内容结构： 单元提示 选文 表达交流 介绍“现代诗”、并提出了具体的学习要求 《沁园春 长沙》 《雨巷》《再别康桥》 《大堰河—我的保姆》 写触动心灵 的人和事 现代诗歌 内容结构 横向单元内整合： 《沁园春 长沙》 《雨巷》 《再别康桥》 《大堰河—我的保姆》 写壮景，抒豪情。 写美景，抒恋情。 借叙事，抒赤子 之情。 横向整合： 共性明显，个性鲜明 立体整合 立体整合 必修1第1单元《沁园春 长沙》、《诗两首》、《大堰河—我的保姆》 必修2第2单元《诗经》两首、《离骚》、《孔雀东南飞》、《诗三首》。必修3第2单元《蜀道难》、《杜甫诗三首》、《琵琶行》、《李商隐诗两首》。必修4第2单元《柳永词两首》、《苏轼词两首》、《辛弃疾词两首》、《李清照词两首》。 纵向整合： 由易到难 教学建议 评价建议 课程资源 的开发与 利用 激发探 究兴趣 引导审 美体验 加强学 法指导 尝试诗 歌写作 教学建议 重视发展学生的创造性思维 通过写作 教学，培 养综合能 力 解决“怎么写” 诗歌的教 学建议 表达与交流 的教学建议 评价主体 评价内容 终结性评价 评价方式 多元化 老师、学生、 家人 根据本单元的 学习目标，进 行全方位评价 过程性评价 评价建议 充分利用身 边的各种学 习资源 举办形式多 样的语文学 科活动 课程资源的 开发与利用 积极构建 网络环境 下的学习 平台