生命生命课件概要.ppt

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生命生命课件概要

○教学目标 ①揣摩词语,品味语言,理解内容。 ②学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。 ③联系生活实际,正确地感悟和理解人生。 ○教学重点 ①通过反复诵读,理解内容,感悟人生。 ②揣摩语文的表现力,畅谈对人生的理解。 学法指导 一、看题目,猜内容,想写法,设计构思 二、解作者,知背景,读三遍,整体感知 三、练 词,练 句,练结构,仿写片段 看题目思考: 题目中“生命”一词,为什么连用两次?去掉一个行不行?为什么? 运用了反复修辞方法。 不行。 因为连用表示强调,表达了对生命的强烈的呼唤,表达了强烈的生命意识,去掉就没有这种表达作用了。 1、不行。跳动是一起一伏地动;跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。 * 杏林子 杏林子是台湾一位知名女作家。她从12岁就得了类风湿关节炎,但是,她靠着信心、毅力,让世人对她刮目相看。从她身上人们看到的永远是光明和希望。也因为这一点,对于生命,她比任何人都要热爱。她的《生命 生命》《生之歌》《生之颂》等文章,都充满了对生命的热爱。 朗读课文,注意以下字的读音。 骚( )扰 小憩 ( ) 茁( )壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌( ) 辜( )负 昂( )然挺立 肃( )然起敬 擎( )天撼( )地 sāo qì zhuó zāo tà yōng lù gū áng sù qíng hàn 字词辨音 小憩 辜负 骚扰 庸碌 qì gū sāo yōng 擎天撼地 糟蹋 hàn qíng tà 辨字组词 扰( ) 诊( )塌( )憾( ) 拢( )珍( )蹋( )撼( ) 在课文中找出相关的词语填空 ( )的生命 求生的( ) ( )的外壳 极大的( ) ( ) 的生命 茁壮的( ) ( )的价值 白白的( ) 释义 肃然起敬:由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然,形容十分恭敬的样子。 小憩:休息一会儿。憩,休息。 擎天撼地:形容力量巨大。擎,举起。撼,摇动。 糟蹋:浪费或损坏。 庸碌:形容人平庸,没有作为。 骚扰:使不安宁,扰乱。 读一篇文章,要善于抓住关键词或主题词,从而抓住中心,抓住精神诵读全文,请你说出作者列举了哪三个事例,试用一句话概括每个事例的内容。 文章写了三个事例 飞蛾求生 瓜苗破土 静听心跳 强烈的求生欲望 生命力的强大 思考人生 我常常想,生命是什么呢? 阅读体会 你从“常常”一词中体会到了什么? 体会到了作者是一个善于思考,经常思考问题的人 阅读“飞蛾求生”这一个自然段,思考体会 1、请大家用“——”画出描写飞蛾求生情景的句子,用“~~~”画出 作者的想法的句子 只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着, 极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动, 那样强烈!那样鲜明! —————— ————— ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ 思考:1、将“极力”改成“用力”行吗?为什么?“鼓动”改成“扇动”可以吗? “极力”是用尽一切力量,比“用力”程度上强得多。 思考:2、小飞娥是在什么情况下极力挣扎的呢? 思考:飞蛾鼓动双翅,体会到了什么? 强烈的求生欲望 一、选词天空: ( )中的小飞娥(绝境、逆境、困境) ( )中的小瓜苗(困境、逆境、艰苦环境、努力生长……) 二、边读第3自然段边想: 一颗小小的香瓜子是如何冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有 泥土的砖缝中努力生长的? 墙角的砖缝中掉进了一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它冲破坚硬 的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮成长,即 使它仅仅只活了几天。 思考: 1、从“竟然”竟“这两个词,你体会到了什么? 2、从“冲破”和“坚硬”两个词,你又体会到了什么?

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